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体验式教学法在高职法律基础教学中的探讨与运用 总被引：1，自引：0，他引：1
燕艳 《北京城市学院学报》2010,(5)
面临高职法律基础课学校不重视、学生不爱听、老师积极性受挫的现状,通过实践探索出适合高职实际教学需要的教学方法.体验式教学法因其注重培养学生的应用和动手能力,力求拓展学生的独立思维空间,而成为提高法律基础课教学效果的重要教学方法. 相似文献
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本文在讨论了知识结构的基础上,结合中学生物学教师的职业特点和课程改革的需要,探讨了中学生物学教师应具备的知识结构。 相似文献
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<大学语文>本应是高校人文素质教育不可缺少的一课.但如今尤其在一些偏重理科的院校并不重视,由此而引发的讨论很多.本文旨在对<大学语文>的现状与进一步发展中所遇到的问题进行思考并提出一些相应的建议. 相似文献
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初中生物课程标准实验教材使用情况的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着课程改革在教学实践层面的进、一步开展,教材多样化建设已初见成效。为了解生物课程标准实验教材的使用情况及适用程度,特作本次调查。在分析调查结果的基础上,得出生物课程标准实验教材内容科学性强,编写符合学生认识规律,教育功能全面,适合许多地区的使用。 相似文献
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目前,在教学环境研究领域中,兴起一种“科学实验环境量表”(ScienceLaboratoryEnvironmentlnventory)即SLEI(McRobbie&fraser1993a)用来评估实验室环境是否是适合学生发展的科学实验教学环境。到目前为止,SLEI已在七个国家(澳大利亚、美国、加拿大、英国、以色列、尼日利亚、新加坡)的5319所高中进行了科学实验环境的调查。1997年4月,DarrellFisher,DavidHenderson&BarryFraser用SLEI对澳大利亚Tasmania的6所中专院校和2所高中的28个生物班的489名学生进行了调查,结果表明,如果一个实验室的物质设备完善、管理透明、实验室内的环… 相似文献
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从结构生态来看,英国形成了哲学博士、论著博士、专业博士、实践博士、新制博士等多元共生的博士学位类型;从共同特征来看,以原创为核心的培养理念、以适应性为指导的制度设计、以联合培养为平台的多方参与、以社会需求为导向的技能训练、以导师组为特色的保障机制等共同点保证了英国高水平博士培养质量;从主要差异来看,在入学标准、学制设置、培养模式、毕业要求等方面的不同点为英国乃至世界培养了适应社会各行业发展所需的高层次人才。对中国博士培养的启示：适应社会需求,原创与多元培养共存;优化培养过程,研究与实践多样并行;改革管理模式,求质与增量协同发展。 相似文献
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互动教育是在美国社会学家乔治·赫伯特·米德创立的符号互动自我理论的基础上形成的教育理论。它认为教育的中心应从灌输知识转移到强调人际关系的互动上,强调学习是通过人际互动产生的,学习过程是与他人互动的过程。课堂教学中“师生互动”行为的本质应当是在一个富于民主精神和服务理念的环境下, 相似文献
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思想政治教育作为高等教育立德树人的基础和根本,和高校的创新创业教育一直具有高度的重合性和关联性。通过创新创业教育和思想政治教育融合机制研究,可以把创新创业教育的技能培养与思想政治教育的品德培养有效结合起来,从根本上真正推动大学生的创业就业。 相似文献
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教学环境是教学活动的一个基本因素,也是现代教学论研究的一个重要课题。任何教学活动都是在一定的教学环境中进行的。教学环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,实验教学环境是一种特殊的环境,它较之于课堂教学环境更加具有开放性和灵活性,它对学生在学习过程中的认知、情感和行为产生着潜在的影响,对教学活动的进程和效果施加着系统的干预。可以说,实验教学环境 相似文献