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1.
社会的变革呼吁新公民的产生。各种公民教育的主张也层出不穷,就其基本哲学立场来看,大致可以分为个人权利向度的公民教育与公共责任向度的公民教育这样两种类型.前者重在培养权利公民.而后者要培养的是责任公民。虽然权利与责任是辩证统一的.但是当前的基本现实是,出于一种矫枉过正的冲动,权利向度的公民教育在我国学界得到了极大地认可和张扬.而公共责任向度的公民教育却没有得到应有的重视和阐发,这种理论导向的偏颇必然带来公民教育实践的种种弊端.导致一种无道德的公民教育。文章将从分析责任公民的概念着手,阐述公民教育为何要培养责任公民.如何培养责任公民等问题.以期对公民教育在我国的蓬勃、健康发展有所启示。  相似文献   
2.
上世纪九十年代末以来,英国的公民教育经历了一系列的变革,显示了很好的发展态势,特别是<科瑞克报告>发布后,英国有了明确的公民教育计划,有了自己关注的主题,并取得了一定的成就.本文考察<科瑞克报告>提出的背景和随后的一些政策发展情况,分析英国近十年内公民教育的主题及其发展的特点,认为英国近十年的公民教育改革是切合英国及全球民主化进程要求的,其提出的以培养参与民主公民为目标的公民教育,及其实践中体现出的重视公民意识、公民权责、公民参与的培养等特点,是值得我们思考和借鉴的.  相似文献   
3.
太极拳融武术、气功、导引为一体,是中华传统保健体育的精萃;也是集健身、修身、防身、艺术欣赏为一体的中国优秀文化传统之瑰宝. 坚持打太极拳,能起到有病治病,无病健身的作用.常年坚持练拳,有养神、益气、固肾、健脾、通经络、行气血、养筋骨、利关节等效用,可治疗神经、循环、呼吸、消化诸系统及关节、肢体等多种疾病,对中老年人或体弱多病的保健康复尤其适宜,其健身祛病机理是:  相似文献   
4.
实施跨世纪素质教育工程,必须研究素质教育如何进课堂,唯有选择课堂教学,才是实施素质教育的最佳行动策略,所谓素质型体育课堂教学,就是根据素质教育的基本理论和内涵,运用科学有效的教育手段、教学方法,去组织体育课堂教学活动,使学生的潜能和个性得到最大发展的一种教学形式,它在教育思想、教学策略上以及教学实践上实行全方位开放,具有时代特征,能体现社会发展需要,本文就素质型体育教学的操作试作分析。  相似文献   
5.
责任公民是社群主义视角中的好公民。关注公共福祉,形成公民角色意识并履行角色义务,以及积极参与公共生活是责任公民的基本素质。责任公民的培育需要在公共生活的历史和文化向度中培养其公民责任意识,而公民责任能力的形成则有赖于公民对公共服务的参与。在这方面。志愿者行动无疑是其中一个重要的途径。  相似文献   
6.
上肢的健美与否,直接影响着整个人体的形态美。日常生活中上肢是活动最多的部位,但其伸展的方向大多只有前面或侧面,屈肌的使用多于伸肌,因此上臂内侧部分较容易松弛、堆积脂肪。有些人因胳膊囤积了过厚的脂肪而苦恼,甚至在炎热的夏季都不好意思穿无袖衫,担心暴露“蝴蝶袖”。想要有坚实的肌肉、优美的上肢曲线,平时就要有意识地做这些上肢“小动作”,而且其还可以预防肩周炎、网球肘、腕管综合征、腱鞘炎等病患。  相似文献   
7.
健康是人生最宝贵的财富之一 ,人们对心身健康的重视标志着社会的进步。无论是人类自身的发展、自我价值的实现 ,还是社会发展的参与和社会发展成果的享有 ,都必须以自身健康为前提 ,没有健康的心身一切无从谈起 ,也无法实现。本文纵观古、今健康观以提示人们追求心理、生理、社会、环境的完全健康的新观念。  相似文献   
8.
如何上好体育理论课,怎样提高课的质量是体育教师非常关心和重视的问题。目前在搞好体育实践课的同时,还应抓好体育理论课有的教师只重实践课轻视理论课教学,多年来各学校形成一种不成文的规定,遇到风、雨、雪天上不了外堂课时,就临时找一些体育杂志,组织学生读一读,或改上自习,更有甚“放假”了事,有的虽然上理论课,但是因平时钻研教材,积累资料不够,讲的欠系统、科学;有的教师边想边讲,东拉西扯,草草从事;有的教师照本宣科,内容枯燥,所讲内容脱离学生实际水平,教学单一呆板,加之教师的语言、文字表达  相似文献   
9.
1 实验目的劳埃德·伯西瓦尔的盲投实验 ,证实了篮球运动员投篮过多地依靠视力而不依靠肌肉感觉反馈作用的欠缺。他选了两组大学生篮球运动员 (投篮成绩都是投 5 0个进 2 0~ 2 1个 ) ,进行每次 2 0分钟的定点投篮试验 ,四周后 ,第一组投篮成绩为投 5 0个进 2 3个球 ;第二组辅以肌肉感觉协助投篮 5 0个进 39个球 ,超过第一组。投篮是篮球比赛得分的唯一手段 ,得分多少将决定比赛的胜负 ,为了提高投篮教学效果我们在大学一年级篮球教学活动中 ,模仿劳埃德·伯西瓦尔的实验进行了篮球盲投教学实验。2 实验时间、对象、项目实验时间 :1 999年…  相似文献   
10.
博士生招生申请考核制的内在优势在于:有利于确定专业权力在博士招生与培养中的作用,有利于选拔高质量的、适合攻读博士学位的学生,有利于营造良好的学术生态,提高导师育人责任。其不足在于容易受制于人性的弱点,导致内部监督不畅,录取的公正性受到质疑。当前,这一制度所获得的良好发展机遇包括高校去行政化的改革背景,国外大学的有益经验和国内高校的实践探索。其所面临的挑战主要是中国人情社会的文化环境,行政力量的依然强势以及社会诚信的缺失。  相似文献   
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