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牛宏铭  邓琦 《文教资料》2009,(36):230-232
本文从解决师范类贫困大学生焦虑情绪的必要性出发，从重建理性认知、建立健全师范院校贫困生心理健康档案、优化经济扶持体系、调整师范专业人才培养方案及课程设置、营造良好的校园文化氛围等五个方面提出了对策与建议。  相似文献   
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