“经历教育”论要     

牛立坚 《现代教育科学》2004,(3):12-15

人的经历是人的各种实践活动以及在所处环境中和交往的总和。人的一生有各种经历，生活经历、学习经历、工作经历、思想经历等等。人的经历对人的发展有决定性作用。经历的本质是实践的，它是人的理想、道德、智能、观念形成和发展的源头活水。不同经历造就了人的不同道德、智能和人格，对相同经历的不同把握也造就了不同的道德、  相似文献   

加强职业道德建设提高教师综合素质     

牛立坚 《基础教育改革动态》2004,(23):25-27

改革开放以来，随着科教兴国战略的实施，教育对科技和经济的贡献越来越大，教育优先发展的地位在全社会不断得到确认，尊师重教的理念逐步形成全民共识。教师队伍的师德水平不断提高，他们绝大多数忠诚于教育事业，淡泊名利，无私奉献，执着追求，探索创新，博得了“红烛”、“春蚕”、  相似文献   

试论现代家庭对传统家庭教育的扬弃和发展     

牛立坚 《中国家庭教育》2006,(1):4-8

我们中华民族是一个有着优良家教传统的民族，面对已经到来的二十一世纪，家庭教育作为中国教育的重要组成部分，一方面要紧跟时代步伐，实现现代化；另一方面要继承和发展传统，达到双赢。本文从传统家庭教育的特点和理念出发，对传统家庭教育和现代家庭教育的关系进行了探讨，并对传统家庭教育的现代价值进行了分析，深入阐述了现代家庭教育的发展和出路。  相似文献   

打造和谐与卓越的地区教育     

牛立坚 《吉林教育》2007,(1):15-16

步入“十一五”，教育也迎来了更大的发展机遇期。科学发展、自主创新、和谐社会建设等等，所有这些，都要求我们在新的形势和背景下认真审视教育工作，认真落实科学发展观，大力推进素质教育，大面积提高教育质量和人才培养质量，努力打造和谐、卓越的地区教育。  相似文献