阅读教学“四步法”     

牛银安 《辅导员》2010,(6):14-14

一次到学校去听课，一连听了两节，一节是《看云识天气》，一节是《泉》，两位老师用的都是阅读教学“四步法”——审题目、悟主题、看选材、找特点，但各有千秋，殊途同归，使我产生了许多感悟。  相似文献   

语文教学审美教育随谈     

牛银安 《中学生阅读(高中版)》2007,(7)

语文教学仅仅传授给学生语言文字知识,只是一种低层次的语文教学,只有把语文教学当作一门美学教育去实施,才可能创造出一种高层次的语文教学.  相似文献   

阅读教学“四步法”     

牛银安 《辅导员》2010,(9)

一次到学校去听课,一连听了两节,一节是《看云识天气》,一节是《泉》,两位老师用的都是阅读教学四步法——审题目、悟主题、看选材、找特点,但各有千秋,殊途同归,使我产生了许多感悟。  相似文献   

语文教学运用多媒体应注意的几个问题     

牛银安 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):127-127

中学语文教学中运用多媒体教学手段,要突出语文学科特点,既注重发挥多媒体的优势,又注重培养学生的素质和能力。只有处理好二者的关系,才能促进语文课堂教学的创新和发展。  相似文献   

阅读教学"四步法"     

牛银安 《辅导员》2010,(3)

  相似文献   

读写结合巧练笔     

牛银安 《辅导员》2013,(24):52-52

<正>阅读和写作是语文教学中的两个重要环节,也是提高学生语文素养的重要途径。然而,在教学实践中,却常常存在着阅读和写作"两张皮"的现象。那么,怎样使阅读和写作紧密结合并互相促进呢?笔者认为,在教学中结合所学课文的文体和内容特点,引导学生进行有针对性的练笔,能在一定程度上促进读写结合,提高教学效率。一、仿写仿写就是有针对性地仿照范文进行写作。它不是简单、消极的模仿和抄袭,而是有一定训练目的  相似文献   

语文教学审美教育别探   总被引：1，自引：0，他引：1  

牛银安 《语文知识》2007,(4):68-69

语文学科是最富有情感的学科之一,是审美教育的主阵地。教学中,应根据语文教材的特点,通过对作品语言、形象、背景等分析,引导学生通过朗读、联想、想象、感悟等手段,进行审美教育,促进学生的审美能力和健全人格的培养。  相似文献