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1.
牛顺元 《太原大学教育学院学报》2005,23(2):43-44
意象美是中国古典文学一个重要的审美范畴,具有比兴性、主观性、创新性等审美特征.将意象美融于语文教学中,可以提高学生的审美判断力,起到一定的审美教育作用. 相似文献
2.
牛顺元 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
教学应当是科学性与艺术性的统一 ,科学性是教学艺术的基础 ,而艺术性是教学法得以实现的手段和方式 ,教学活动是一种有真正艺术规律的艺术活动。 相似文献
3.
牛顺元 《太原教育学院学报》2005,23(2):43-44
意象美是中国古典文学一个重要的审美范畴．具有比兴性、主观性、创新性等审美特征。将意象美融于语文教学中．可以提高学生的审美判断力，起到一定的审美教育作用。 相似文献
4.
牛顺元 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):152-153
教学应当是科学性与艺术性的统一,科学性是教学艺术的基础,而艺术性是教学法得以实现的手段和方式,教学活动是一种有真正艺术规律的艺术活动. 相似文献
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