排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
按照教育部文件的要求,自2008年起,全国所有的全日制普通高校必须开设职业发展与就业指导课程,然而从当前广大大学生在毕业时所表现出的择业的盲目性、就业的随意性以及工作缺乏稳定性等问题来看,职业指导课所取得的收效并不显著。本文通过对河北建材职业技术学院大学生职业生涯规划与就业指导课程的教学与课程体系建设过程的研究,探讨了当前大学生职业指导课程存在的普遍问题,以期进一步解决。 相似文献
3.
4.
按照教育部对课程思政建设的总体要求,经济管理类专业课程思政建设内容要结合专业培养目标与具体专业课程进行,主要强化五个思政教育方向:强化国情教育,激发学生强烈的爱党爱国情怀和担当意识;强化团队意识、集体主义教育,树立社会主义的基本价值观;强化道德修养、文化素养,提升学生的人文素质;强化法治意识教育;强化人类命运共同体意识教育。 相似文献
5.
自从20世纪80年代余华以小说创作的先锋姿态出场以来,读者始终对他的小说作品充满了期待。然而,自90年代中期完成他的三部长篇高峰之作,似乎步入了创作“高原”,已经六七年没有看到他的小说新作了,其中既有文学走向“边缘”等大环境的影响,又有余华自身的原因。 相似文献
6.
随着信息技术的发展,在网络环境下开展教学已成为热点,文章依托于乐教乐学云平台,依据建构主义学习理论和情境学习理论,从教学准备、教学过程、评价反馈三个方面设计了乐教乐学云平台支持下的PBL流程,并在西安市阎良区某小学四年级进行了教学实践。结果表明,乐教乐学云平台支持下的PBL能够有效解决传统课堂学生学习兴趣不高、动手操作机会少、能力弱等问题,从而增强学生对信息技术课程的学习兴趣,提高学生的实践能力,培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 相似文献
7.
王一冰 《快乐作文（低年级版）》2014,(15)
正田广森,我的同桌,你是一个幽默、聪明的男生,我们做同桌的时间不长,你却给我留下了很好的印象,我有一些心里话想对你说。记得你是去年下学期转到我们班的,老师安排你和我同桌。看着你黝黑的皮肤,我觉得不顺眼,就在课桌中间画了一条"三八线"。你不说话,你也不开口。 相似文献
8.
慕课作为具有较强体验性特征的教育产品,在为广大学习者提供在线学习机会和优质资源的同时,也带来了独特的情感体验。通过对一门教师教育类慕课前、中、后期与情感体验表达有关的724条学习者反思文本的质性分析,确定了25种积极和消极情感体验,体现了慕课学习情感体验的特有状态,其中,较为常见的有满意、激励、期待、不满、警觉、充实、感兴趣、轻松、高兴、喜欢。从整体情感倾向来看,绝大多数情感体验是积极的,满意、激励与期待三种主要情感体验约占总体的80%,情感体验积极且集中。从课程阶段来看,三个阶段均以积极情感体验为主,前期情感体验表达最为丰富且种类多样,中期的消极情感体验最多。从情感体验指向对象来看,七成指向学习内容,两成指向学习者自身,而指向慕课学习形式、课程资源、学习活动和教师的情感体验相对较少。 相似文献
9.
10.
王一冰 《课堂内外(小学版)》2008,(9):28-28
我家不远处,是一个花园,每天都有工人在浇水。我问过工人。怎样才能控制水的多少？他说,不能控制,只是自己觉得够就行了。这样就造成了水的浪费。我就想发明一个自动浇水装置。 相似文献