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目前正在不少国家和地区流行的双语教学,是指在非语言学科教学中,教学语言除母语之外还另用一门语言作为课堂主要用语的教学。它源于双语现象(bilingualism)。双语现象指个人或某个语言社区使用两种语言的状况。双语教学牵涉学生所学习的第二语言(外语)以及他们的本族语(母语)。在运用水平上,第二语言(外语)是学生的弱势语言,本族语(母语)是强势语言;双语教学关注的主要是“保强扶弱”。“保强扶弱”反映了“双语教学”的基本特点。 相似文献
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幸福总在我们身边 ,但我们往往总不能感觉到。等到它离我们远去了 ,我们才开始后悔不该忽视了珍惜。我的外婆是一位和蔼慈祥又特别善良的老人 ,她有好多子女 ,也都很孝顺。她因此很满足 ,常拿自己跟周围一个个老人比 ,逢人便说 ,自己是最有福份的。这便是外婆的幸福 ,但她要把自己的幸福分给别人。小时候 ,我经常去外婆家 ,这时外婆总会捧出一只只铁罐 ,掏出各种各样的饼干糕点、花花绿绿的糖果。看着我吃得津津有味 ,外婆总是高兴得满脸笑容 ,还疼爱地摸着我的头 ,用手轻轻梳理我的头发 ,嘴里还问长问短 ,这时的我 ,只感觉到特别的温暖。但… 相似文献
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《语文建设》2010年第10期载吴桐祯老师《为什么这十个字容易写成别字?》中,对蛛丝马迹的解释是:蛛丝马迹是如蜘蛛之引丝,如马蹄能留下痕迹。蜘蛛之引丝是非常细的,不仔细看看不出来;人骑马到某处干了什么事以后,人可以不留痕迹,可以说自己未曾来过,但人是骑马来的,马会在路上留下痕迹。因此人们就用蛛丝马迹比喻隐约可寻的线索、依稀可辨的迹象……对此,我想质疑的是,既然是比喻隐约可寻的线索、依稀可 相似文献
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王东媛 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(12):16-17
目前正在不少国家和地区流行的双语教学，是指在非语言学科教学中，教学语言除母语之外还另用一门语言作为课堂主要用语的教学。它源于双语现象（bilingualism）。双语现象指个人或某个语言社区使用两种语言的状况。双语教学牵涉学生所学习的第二语言（外语）以及他们的本旗语（母语）。在运用水平上，第二语言（外语）是学生的弱势语言，本族语（母语）是强势语言；双语教学关注的丰要是“保强扶弱”。“保强扶弱”反映了“双语教学”的基本特点。 相似文献
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