由2006年全国高考理综卷（Ⅰ）对化学方程式考查引发的思考     

王之斌 《理科考试研究》2007,14(3):45-46

查阅近年全国高考理综“3＋X’试卷时不难发现,试卷中对化学方程式（全都是那种狭义的化学方程式,而不包括更广义的化学方程式如电离方程式、离子方程式、热化学方程式和电极方程式等）书写的考查已呈现出愈来愈重要的态势,仅就全国高考理综卷（Ⅰ）中第Ⅱ卷试题中对化学方程式书写考查的情况看,2003年占9分,2004年占20分,2005年占22分,2006年竟高达31分（无机19分,有机12分）,占试卷中化学总分108分的29％．出现如此高的分值和比例,不能不引起广大师生的关注．  相似文献   

如何把握课堂教学中提问的“度”     

王之斌 《教师》2008,(20):70-70

如何搞好校本教研;如何向45分钟的课堂要质量;如何抓住课堂教学的致命点,把握课堂教学中提问的“度”;这是我们每位登上讲台的教师必须要考虑的问题。而课堂提问中的“度”也有其奥秘和学问。课堂提问是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙,恰当的课堂提问,能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启发学生的思维,反馈教学信息,提高教学质量。可见,课堂提问最重要的是把握好“度”,而且在“度”的多层次中选择好最佳的切入点。  相似文献   

浅谈高一物理起始教学中的几个问题     

王之斌 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z1):75-76

长期以来,高中物理的成绩情况一直不好,这有其主客观两方面的原因,而在其诸多因素中,学生和教师是主要因素。  相似文献