校长的“有为”与“无为”——无为而“管”，有为而“理”     

王之良 《河北教育》2011,(7):51-51

学校管理千头万绪,就像一个纷乱的线团,作为学校的领军人,校长如何准确找出“线头”,进而牵一发而动全身,让学校管理变得优质、高效,不仅决定着学校的办学质量,也决定着学校的生存与发展。我认为,校长高水平的管理应追求无为而“管”、有为而“理”的高境界。  相似文献   

办一所有生命的学校——唐山市第三十五中学管理探秘     

张海涛  周志勤  王之良  吴妍容 《河北教育》2015,(1)

唐山市第三十五中学地处唐山市区最北端,继续北上便出了环城路,到了丰润地界.处于城市边缘的三十五中建于上个世纪70年代,虽然历经数十年的洗礼,学校发展却较为迟缓,逐渐成为一所被边缘化的学校.在人们印象中,它曾是破旧的教学楼,是尘土飞扬的操场,是随意打闹的孩子们……  相似文献   

发动机进气环境对喘振的影响分析     

刘通  王青松  叶宇琛  王之良 《中国科技信息》2019,(12)

通过某型机涡轴发动机"喘振"故障排除,分析发动机进气环境对喘振的影响,并提出可行有效的排故方案。该研究将有利地指导直升机设计,为后续型号设计奠定基础。  相似文献   

浅谈小学数学作业的设计与评价     

王之良 《小学生》2013,(7):56-56

学生作业是为完成学习方面的既定任务、根据教师的布置而进行的一种学习活动。它是反映教师教学成果的重要体现之一。通过作业不仅可让学生巩固课堂上所学的知识,还能培养学生的学习能力,同时作业也是评价学生学习的一个重要途径。但受多种因素的影响,现在的小学数学作业要么抄抄写写、要么就是题海战术式的作业。这种作业往往使学生产生被动应付、消极对待,既浪费了时间又加重了学生的负担,不利于学生学习能力的培养。在新课程理念下的  相似文献   

激发校本课程活力夯实全面育人基础     

王之良 《河北教育》2013,(2)

近年来,邢台市教育局制定了"抓实区域推进,强化示范带动"的工作方针,以桥西区为重点,直接参与学区校本教研开发,适度引领学校全面开发和实施校本课程,呈现了课程开发百家争鸣、课程实施生机勃勃、课程发展彰显特色的崭新局面. 一、突出示范引领,抓实区域推进,为校本课程开发奠定坚实基础 校本课程的开发和实施是新一轮基础教育课程改革的一项重要内容,是教育发展新的增长点.校本课程的开发和实施有利于发展学生个性、有利于提升教师素养,力促形成素质教育体系,形成学校特色.为深入这一工作,2006年,我局成立"桥西区校本课程开发与实施审定评价委员会",以桥西区校本课程开发为龙头,以点带面,营造一种自上而下,顺畅、民主、互动的课程开发氛围.  相似文献   

提高小学生数学素养，促进学生全面发展     

王之良 《学生之友(小学版)》2013,(24):14-14

小学数学新课标中明确指出：“义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生的整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。”数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、  相似文献