听是领略音乐艺术美的重要环节     

王乐秀 《小学教学研究》1996,(12)

音乐是以音响为特征的一门艺术。现代音乐欣赏理论认为:音乐不仅具有音响的外部形式,而且还有人类社会生活和思想感情的丰富内涵。而多少年来,我们的音乐教学始终停留在音响的外部形式,即音响的感知阶段。一个人一生所能唱的歌总是有限的,但是他能听到的音乐却无穷无尽。世界上许多成功的教学方法都把学会聆听作为发展音乐能力的第一步。铃木教学法就强调“音乐的耳朵可以在听音乐中得到”。因  相似文献   

《大鹿》教案     

王乐秀 《音乐世界》1995,(3)

年级:小学二年级教学内容:歌曲《大鹿》(六年制第三册)及其表演。教材分析:《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。它采用了拟人的手法生动地描述了小白兔被猎人追赶时的情景,赞扬了大鹿机智、勇敢的精神,它的曲式结构为二段体,A段节奏平稳,旋律在中、低音区进行,显得优美、宁静,描绘出大森林幽静的自然状态和大鹿悠闲自得的生活图景;B段的节奏紧凑,速度加快,旋律在高  相似文献   

素质教育与考试     

王乐秀 《山东教育》1997,(17)

在一些人的意识里，似乎素质教育与考试是水火不相容的。实际上素质教育并不排斥考试，素质教育同样需要考试。与素质教育相对立的是“应试教育”而不是考试本身。第一，素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，如何在教育教学活动中评价、考察学生全面发展的情况，获取准确的反馈信息，以便更好地改进教育教学，同样需要运用考试这一手段。只不过这里的考试不是以排名次、比高低为目的，而是着眼于检查学生全面发展的情况，激励全体学生奋发向上。第二，素质教育不是“从天上掉下来”的，它是从应试教育“转轨”而来，有一个由低…  相似文献