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教学活动是由一个个细节构成的，细节决定成败。在物理教学中，关注和优化教学细节具有重要意义。教师在教学过程中对每一个细节的处理是否恰当都直接关系到教学的成败。结合实例，本文初步探讨了关注和优化教学细节的基本方法和途径。 相似文献
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一目标要求知识技能目标: 1、知道如何去探究a与F、m的定量关系; 2、会正确设计实验方案和处理数据; 3、通过分析处理数据,培养学生的抽象思维能力。过程和方法目标: 1、通过探究,切身体验科学探索过程中的艰辛和欢乐; 2、领会科学研究的方法。 相似文献
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《物理课程标准》要求：“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”。新课改所呼唤的教学过程是以学生为主体，依赖于主体的不断活动，激发其内驱力。这就要求教师必须摒弃传统“照本宣科”式的教学，根据教学的实际需要，整合各种教学资源，采取最合适的教学方式和教学手段，为学生的学习与发展创造丰富多彩的教育环境，提供最有利的学习工具，从而实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 相似文献
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新课程强调让学生有更多的机会主动地体验探究过程,通过科学探究,让学生学习科学探究的方法,使学生在获得化学知识和技能的同时,受到科学方法的训练,培养科学探究的精神、实践能力、创新意识.因此,探究题作为考查学生的探究能力在化学中考中所占比重越来越大,是新课程背景下中考化学热点题.笔者对近年来全国各地中考化学探究题进行全面分析,归纳出以下几大命题趋势,配适量的练习,供广大师生参考． 相似文献
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一目标要求
知识技能目标:
1、知道如何去探究a与F、m的定量关系;
2、会正确设计实验方案和处理数据;
3、通过分析处理数据,培养学生的抽象思维能力. 相似文献
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