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王伯年 《学位与研究生教育》1996,(4):25-25
对我国研究生教育现状与制度的思考之四———关于学位论文的创造性研究成果的看法王伯年学位论文，特别是博士生的学位论文，它不是一般性的文章，而是一篇经理论或实践证明为正确的和有意义的、具有创造性研究成果的论文。要达到这一要求，对于绝大多数研究生而言，是一... 相似文献
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对我国研究生教育现状与制度的思考之二──关于学位论文的格式审查 总被引：1，自引：0，他引：1
王伯年 《学位与研究生教育》1995,(4):27-27
对我国研究生教育现状与制度的思考之二──关于学位论文的格式审查王伯年在各种论文中，学位论文在质量与形式上应该是要求最严格的一种，因为它非但是研究生与导师科研成果正式发表的一种形式，而且是研究生获得学位的必要条件，除了在质量上、在论文题目所涉及的国内外... 相似文献
3.
对我国研究生教育现状与制度的思考之一──关于研究生的论文答辩 总被引：1，自引：0，他引：1
王伯年 《学位与研究生教育》1995,(3):37-37
对我国研究生教育现状与制度的思考之一──关于研究生的论文答辩王伯年我国现有的研究生论文答辩现状，实在令人担忧。一是淘汰率太低，恐怕不及５％；二是提交答辩的论文，绝大多数无需再次修改而获正式通过。前者导致答辩会基本上流于形式，使研究生及部分教学态度不很... 相似文献
4.
王伯年 《学位与研究生教育》1995,(6):24-24
对我国研究生教育现状与制度的思考之三─－关于学习年限的规定王伯年按照有关文件的规定和实践的现实情况，我国硕士生的学习年限为二年半至三年，最多延长一年，在职博士生的学习年限最多为五年。从国际接轨和确保研究生毕业的质量看，这种硬性的规定，似有改进的必要。... 相似文献
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