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王倩阳 《贵州教育学院学报》2009,25(5):73-75
从教学实践出发,指出教师自身情绪对课堂教学的重要影响,分析教师不良情绪的产生原因,并结合自身的教学感悟,总结出保持教师良好课堂情绪的策略。 相似文献
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