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王健群 《河北北方学院学报(医学版)》2001,18(6):58-59
目的氧化低密度脂蛋白(OX-LDL)被认为是动脉粥样硬化形成的重要病理因素[1,2],而血小板活化(CD62P)则是引起心脑血管梗塞的致病因素[3],本研究对单纯性肥胖儿童OX-LDL和CD62P测定来为预防心脑血管疾病提供资料.方法OX-LDL采集抗凝静脉血(有抗氧化剂),取血浆采用ELISA法测定;CD62PEDTA抗凝血,去血浆多聚甲醛固定15min,PBS洗涤后重悬取100ml细胞悬液加20ml荧光抗体标记15min,离心洗涤后加PBS悬液,用流式细胞仪测定.结果肥胖儿童同对照组儿童相比,OX-LDL和CD62P均有显著升高,P＜0.01,且与TG,TG一致,肥胖儿童中主要以TG高为主,LDL-C水平与对照组相比略有差异(P＜0.05).结论单纯性肥胖儿童血浆OX-LDL水平明显高于同龄组儿童,肥胖儿童CD62P也显著升高. 相似文献
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王健群 《咸阳师范学院学报》1997,(2)
从高校图书馆的现状和市场经济对信息的高度需求出发,分析了高校图书馆适应市场经济的必要性和有利条件,并提出具体措施,以促进高校图馆改革。 相似文献
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课堂教学的一切活动都是为了学生的发展，“教是为了不教”．“学会”是为了“会学”。会学就是让学生学会学习，使学生在原有知识、技能的基础上．能运用一定的学习方法，借助一定的学习工具独立地获取知识、发现问题、解决问题的一种能力。《数学课程标准》也指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。因为小学生的知识获得、能力形成是一个复杂的过程，他们的年龄特点、知识结构、认知水平决定了学习方法的掌握要借助具体的形象、事物和载体，要通过知识学习来掌握学法。所以学法指导要结合教学内容，遵循学生的认知规律、重视学生获取知识的思维过程．通过操作、观察、讨论等各种方式，引导学生在学习新知识的过程中领悟学法，形成能力。它不是一朝一夕可以完成的，要始终贯穿教学的全过程，要在每一课时，每一教学内容中有机渗透，逐步积累。 相似文献
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王健群 《中国广播电视学刊》1989,(5)
县级广播电台(站)是我国最基层的新闻单位,地方特色是它的一大优势。县级广播台(站)离新闻事实的发生地近,离听众近,这就决定了它的节目设置与组合等与上级电台有不同的特色,这就是地方特色.实践证明,坚持地方特色是办好县级广播台(站)的重要原则。但是,如何理解县级广播台(站)应有的地方特色,认识上是不尽相同的。我觉得有必要重新认识一下这个问题。第一、“立足本县”就是要取本县所需,而不是拘限于本县。结合本地实际,准确生动地宣传党和国 相似文献
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师专学生的阅读心理 总被引：1，自引：0，他引：1
王健群 《咸阳师范学院学报》1996,(2)
培养学生健康的阅读心理是高校图书馆的一个主要任务。本文对师专学生不同年级的不同阅读心理进行了分析，并提出了排除学生阅读心理障碍的方略。 相似文献
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