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践行科学发展观,构建高校教师工作量达标考核科学标准 总被引:1,自引:0,他引:1
国内各高校在教学改革中陆续采用了对教师工作进行量化评估、达标考核的管理办法,这些办法在一定程度上强化了对教学、科研的管理,使得两者更加规范化.然而在实际操作中如何避免考核标准过度量化限制了教师的创新活动,是当前教学改革中需要注意的问题.本文讨论了怎样通过践行科学发展观来构建科学的高校教师工作量达标考核标准. 相似文献
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如何提高小组合作教学模式的有效性?首先,“教师要扮演更重要的角色”,充分发挥引领、参与和调控的作用;其次,还要“让学生学会合作”,在合作中加强“生生互动”和“师生互动”,“向互动要效率”,这样才能避免小组合作教学中的无效讨论,“消除‘被讨论’的尴尬局面”。 相似文献
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