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王光佑 《教育前沿(综合版)》2008,(3)
高三第一次月考过后,分管领导和年级组长对各科成绩作了详尽的分析,并将此次成绩同前几次考试进行比对,各种表册印了一大摞。在每位任课教师的手上,都有一个各班希望层学生的情况分析表。希望层的学生哪科不平衡,表上就用"底纹"标出,以引起老师的注意。甚至有领导坦言:高三了,各个学科的教学都要有针对性!什么叫针对性?说白了,就是保住那几颗"米米"!要保"米米"就得时刻"抱 相似文献
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昨天,你要我帮你复习语文,我却没当一回事,自以为只要平时用功就可以了,无须考前抱“佛脚”。于是十二万分的不愿意!在你那热切的目光中,我才极不情愿地翻开了你的语文书!天真烂漫的你,是多么希望我这个多年教高中语文的父亲传给你几招绝活呀,可是,我却鸡蛋里挑骨头,让你听写课本下面的生字生词!第一课,你顺利地过关了,可接下来的几个生词,你却因为大意,一时写不出来!这本是十分正常的事,可是,我却小题大做,满以为自己的儿子那么优秀,怎么连生字词也听写不出来呢?于是,我发疯了,像一头暴怒的河东狮子,怒吼一声,接着抓起课本,恶狠狠地朝你砸… 相似文献
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王光佑 《福建职业与成人教育》2006,(9):22-22
刚走上工作岗位的年轻教师总是朝气蓬勃充满活力：要是当上班主任，大姑娘小伙子们可以说是干劲冲天，一般都有大干一番事业来证明自己实力的梦想。但常常由于缺乏预见性和计划性，就像一个蹩脚医生，只懂得“头痛医头，脚痛医脚”，盲目应付，疲于奔命!结果常常是一天忙到头却不知道自己究竟在忙些什么，到底为什么而忙？由于工作的盲目性，犹如一只无头的苍蝇，只凭一身蛮力四处乱撞，于是，效率低下，甚至“不如意事十之八九”……要是“天菩萨顶得高——运气不错”，尚可以求个平安；要是触了“霉头”，出点什么差错，那可就“泥菩萨过河——自身难保了”!轻则蚀财免灾，声名扫地：重则“赔了夫人又折兵”——晦气缠身…… 相似文献
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<正>随着新教材在国内全面铺开,各路专家对新课标（2017年版2020年修订）、新教材、新高考和新的考试评价方案的研究愈来愈深入,而一线教师的困惑却反增不减。有的道听途说亦步亦趋,醉心于东施效颦,不敢越雷池半步;有的因循守旧固执己见,“任尔东西南北风,咬定‘经验’不放松”;更有甚者“只见树木,不见森林”,自说自话,大有盲人摸象之感。 相似文献
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