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王冬莺 《福建教育学院学报》2014,(6):38-39
快速阅读是从文本中迅速吸取有价值信息的一种学习方法。培养学生快速阅读的能力,有利于提高学生的阅读速度与效率。教学实践中,要注重从激发兴趣入手,诱导学生对阅读产生主动需要,在主动阅读中感受快乐和喜悦;快速阅读的课堂训练,必须遵循学生思维发展的内在发展规律,进行有计划的系统训练;必须把握阅读的规律,授之以法,达到快速高效阅读的目的。 相似文献
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王冬莺 《福建基础教育研究》2012,(3):51-51
《语文课程标准》强调了作文活动与生活的统一,强调作文的真实原则,指出：学生要“在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发”;教师要“引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感”。遵循上述要求,我们开展了“生活化写真作文教学”的课题研究,现将实践中积累的一些初步的思考和体会与大家商榷。 相似文献
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王冬莺 《福建基础教育研究》2010,(9):33-33
《小学语文新课程标准》指出：＂应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。＂在小学语文阅读教学中,运用多媒体技术的特点辅助教学,创设优良的课堂教学情景,让学生在形象、直观、趣味和富有感染力的情景下, 相似文献
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"妈,快开电视,看 中央十套,快!"还没踏进家门,我就在楼道里大喊大叫起来。 进了家门,只见一家人已经放下碗筷,妈妈正打开电视,我们的节目刚好播出。 相似文献
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王冬莺 《福建基础教育研究》2011,(3):45-46
提高语文阅读教学第一课时的实效性是新课程教改中一线教师探讨研究较多的课题。实践中,笔者感到,要走出阅读教学第一课时低效的困惑,就必须回归阅读教学第一课时的本义,遵循阅读活动规律,顺学而导,摒弃诸多偏离本义、花俏无益的教法和策略。 相似文献
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