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语言教学涉及的内容很多，但其核心内容无非是语境、语思、语感和语表。这些内容在教学中的地位如何、关系怎样以及对它们如何处理，是语文教学首先必须要解决的问题。 相似文献
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语言教学涉及的内容很多,但其核心内容无非是语境、语思、语感和语表。这些内容在教学中的地位如何、关系怎样以及对它们如何处理,是语文教学首先必须要解决的问题。一、优化语境所谓语境,就是语言环境。一般是指使用语言的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等,主要是语言活动的现场,通常称为狭义的语言环境。此外,使用语言的时代、社会的性质与特点、使用者的职业与修养等也属于使用语言的环境,与狭义语境相对应,通常称为广义的语言环境。语境是源。因为任何语文教学都必须从语境开始,从语境入手,由语境深入。因此,要想搞好语文教学,… 相似文献
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王凡娣 《教学月刊(小学版)》2006,(7):10-12
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”语文教学的基础环节,便是先帮学生找“米”。这“米”在何处?在于不断地积累语言、熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有。由此可见,语言积累是提高学生语文能力的基础。那么,在新课程改革的东风下,该如何正确进行语言积累的实践呢?一、引导潜心读书,促进学生把书读宽语言积累不只是语言的博闻强记,它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的复杂过程。理解,就是明白语言所蕴涵的意思,把握住它内在的说法,是积累的起始环节。感悟,就是通过熟读成诵,从对象的内容信息中引发自己的感想,悟出自己的收获。鉴赏,就是… 相似文献
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童话是文学宝库中最优美、最动人的作品,是学生喜闻乐见的一种文学形式,是儿童文学宝库中一颗璀璨夺目的明珠。好的语文教育,是不应该远离童话的。可现今对童话教学的研究还停留在部分或个案层面上。学生也似乎离童话越走越远,童心逐渐缺失,取而代之的是孩子们成人化的语言、成 相似文献
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要培养学生的“识”,就是要培养他们发现问题关键之所在的能力,看到事物本质的眼力,抵制各种错误干扰而坚持原则的定力,理清头绪、提出新思路的活力。这正是语文教师教书育人的重任之一。 相似文献
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《语文课程标准》指出“:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”人文性的语文呼唤诗意,人文性的语文课堂应该成为学生享受的乐园。语文,本身魅力无穷:内容上,它有精彩的故事,有趣的人生,多彩的生活,神秘的自然;形式上,它有看起来如小精灵一般嗅动的文字,读起来如音乐一般缥缈的韵律,品起来如诗画一般的优美意境。语文充满了情,真挚的友情、深厚的亲情震动着读者的心灵,敲击着人们内心深处那根最敏感的心弦;语文充满了智,神秘的大自然,有趣的动物王国,气象万千的世界给予了我们多… 相似文献
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