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王凤和 《牡丹江教育学院学报》2001,(4)
研究型课程是指在学科领域或跨学科领域选择确定研究专题,以培养和提高学生发展性和创造性学习为核心,以激发潜能、发展个性和完善人格为宗旨,以主动参与、协同合作、自主发展为主要外显特征的探索性、研究性学习过程。这就决定了研究型课要突破传统的“教”和“学”的观念。教师的教学观念不再是“教会”学生什么知识,而是帮助学生学会学习知识的方法,教师的教学行为从讲授知识向组织学生学习知识、解决疑难转变;教师的角色也从“教者” 相似文献
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加强成人高等教育管理队伍的建设，不断提高管理人员的思想政治素质和业务素质，是我国成人高等教育改革和发展中的一项重要而紧迫的任务。本文仅就普通高校成人教育管理队伍的建设问题略谈几点认识。一、加强思想政治建设用党的基本理论和基本路线武装高等学校成人教育管理人员的头脑，是高等学校成人教育管理队伍建设的根本任务。高等学校的成人教育要完成为经济建设培养实用型、技术型人才的任务，最根本的还在于把握好总的目标方向。从管理学角度来说，只有在组织的目标方向正确的前提下，才谈得上讲求组织的效益。成人教育管理者要做到… 相似文献
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浅谈成人高校发展职业教育问题山东·王凤和全国教育工作会议提出“大力发展职业教育和成人教育”，对成人高等学校怎样“发展职业教育”？谈些个人看法。首先．必须提高对发展职业教育重要意义的认识，把职业教育的位置摆正。全国教育工作会议指出：职业教育的重要性已为... 相似文献
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地方普通高校要想在当今激烈的竞争中求得生存和发展,除了要加强基础设施建设,狠抓教育教学质量,努力增加财力、物力投入外,更重要的是应注重和加强人力资源的开发.人是事业成功最关键的要素,人力资源是第一资源,解决人力资源问题是解决其它问题的根本和前提.对于高等院校而言,人力资源主要包含两大方面.第一就是要建设一支长于管理,敢于创新,富有战斗力的干部队伍;第二就是要建立和储备一支智力层次高,教学、科研能力强的师资队伍.二者缺一不可. 相似文献
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教育方针是一个国家在一定历史时期教育工作的总依据。它规定着教育的性质、任务、培养目标和基本途径。最近中共中央、国务院在新颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:“教育改革和发展的根本目的是提高全民族的素质,多出人才,出好人才。各级各类学校要认真贯彻‘教育必须为社会主义现代化建设服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人’的方针,努力使教育质量在九十年代上一个新台阶”。我们只要稍加留意就会发现,这里所提的教育方针,同毛泽东同志五十年代提出的教育方针有新 相似文献
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试论继续教育发展中的几个问题王凤和，李美亭继续教育是本世纪六十年代由于终身教育思想的兴起而发展起来的一种新的教育类型。随着国际产业间竞争的加剧，以及世界经济的全球化．继续教育作为一种解决人力资源手段．越来越受到世界各国的普遍关注。目前．继续教育已成为... 相似文献
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王凤和 《鞍山师范学院学报》1988,(3)
价值决定是价值规律的核心,是劳动价值论的重要内容.对这样一个政治经济学的重大问题,是必须弄清楚和搞明白的.试述价值决定的几种情况,有助于准确地理解马克思关于价值规定的理论,也有助于解决经济理论界长期存在的关于价值是由第一种含义的社会必要劳动时间还是由第二种含义的社会必要劳动时间决定的争论问题.根据马克思在整个《资本论》特别是第三卷中的论述,可以首先把价值决定分为供求平衡情况下的价值决定和供求不平衡情况下的价值决定. 相似文献
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“主体参与、探究创新”教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、“主体参与、探究创新”教学模式的内涵 “主体参与、探究创新”教学模式是我校物理学科结合教学的科研性和实践性特点,在学校“互动——探究”主导模式下确立的一个分项模式。此教学模式的教学内涵是:强调学生为主体的主动求学的学习方法的培养,强调学生在探究中完成新知识的学习,并且在对新知识的理解和实践应用中提出个人创新见 相似文献
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在我所见到的领导学的著述中,关于一个负责干部的能力问题都有完整的描述,而且多是从素质要求的角度论及。至于透过外部现象进行由表及里的深入剖析则不多见。我从自己的实际观察中体味到:尽管干部的诸种能力部很要紧,然而能否完成工作任务和处理棘手问题,这两种能力对领导者来说显得尤其重要。一个负有某些责任的干部,会经常接受任务。这些任务,有些是自己曾经经验过的,有些可能未曾经验过;有些是明确地属于自己的职责范围内的,有些可能并不那么明确甚至 相似文献