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文学阅读与创意表达学习任务群是发展型学习任务群之一。在进行大单元视域下文学阅读与创意表达学习任务群的情境创设时,教师要根据语文新课标的精神,理解它的内涵和价值,遵循突出儿童性与想象性、审美性与情感性、开放性与关联性等原则。在面对具体的教学单元时,教师要基于教材文本,根据单元主题提取大概念,创设大单元学习情境;基于文本语境,联系生活实际,创设单篇文本学习情境。这样,能有效引导学生学习和运用语言文字,成为积极的阅读分享者和有创意的表达者。 相似文献
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王加桂 《语文学刊:高等教育版》2015,(11)
注重学生个体独特的情感体验是语文新课程标准对文学作品阅读教学提出的重要要求;也是强调人文教育,重视学生价值观、人生观和审美观的形成以及注重学生的个性化发展与全面发展的时代要求.以人本主义教育理论和对话理论为建构依据的小说情感体验阅读教学模式,注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力,有利于培养学生的想象力和创造力,以期达到良好的阅读教学效果. 相似文献
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