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课堂提问,是实施启发式教学,培养学生的思维和表达能力,调动学生学习积极性的重要手段。运用这一手段必须掌握切实可行的方法和技巧。笔者在长期的教学实践中体会到:课堂提问应把握好下列“五度”一、控制提问的密度要控制好提问的频率,把讲授与提问题有机结合起来,使学生的思维有张有弛,使课堂气氛活而不乱。如果提问过于频繁,学生大脑就会产生疲劳感,进而产生“抑制”状态。如果满堂讲述,该问不问,课堂就会象一潭死水,缺乏生机和活动力。根据心理学的研究表明:一节课45分钟,学生的认知积极性呈现一种波浪型状态,因此,提问适宜在授新课前和… 相似文献
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在历史学习的过程中,我们不难发现,有很多历史现象,表面看起来是对立的、矛盾的,但如果我们能够紧紧把握时代脉搏,具体问题具体分析,就能从纷繁的历史表象中,领悟其中的异曲同工之妙。而悟其妙,明其理,抓本质,辨是非,也正是历史教学的基本要求。 相似文献
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历史选择题在文综高考中占举足轻重的地位。要想提高选择题的正确率,前提在于全面吃透教材;关键在于细心审题,掌握切实可行的判断方法。笔者在长期的教学实践中体会到,利用排除法是准确判断历史选择题最常用、最有效的方法之一。现结合2006年全国各地高考历史试题,谈谈排除法在高考历史选择题中的运用。一、时序混乱排除法例1.(江苏历史)下列民国初期的重要历史事件按时间顺序排列正确的是①护国运动②二次革命③袁世凯称帝④宋教仁遇刺A.①②③④ B.④②③① 相似文献
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