简·爱婚姻原因探索     

王园媛 《科教文汇》2011,(20):60-61

本文对维多利亚时期夏洛特的作品《筒．爱》进行了一些研究,主要探索其主人公简．爱婚姻的原因,、在《简．爱》中,简出身卑微,从小就成为孤儿．历经艰辛．而罗切斯特属于社会上层人物,非常富有。然而,在那个阶级．他们最终成为幸福的夫妻。作者认为导致他们最终结婚的主要原因有四个：真爱、简的善良、独立以及平等。,最后．作者得出结论：在当今社会,想要得到幸福的婚姻生活．女性应该更多地注重真爱和女性的独立,而不是物质条件。  相似文献   

有效翻转助力课堂-初探“翻转课堂”在小学语文教学中的有效利用     

王园媛 《教学随笔》2016,(3)

翻转课堂以发挥学生参与性与主动性为目标;充分尊重学生各方面的差异,注重学生的个性发展;在知识高效传送的基础上,推动中小学课堂教学从“知识导向”向“综合素质导向”转变。而小学语文课堂如何借助翻转课堂的东风,提升教学效果,不能简单地盲目跟从,需要有所“能”,有所“不能”,科学的开发教学资源,从语文教学的实际情况出发,开展有效“翻转”,促进语文教学的有效性。  相似文献   

中古拟古诗的传统与新变     

王园媛 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):5-6

题为"拟某某"的这类直接标明摹拟对象的诗作与以"拟古"或"拟古诗"为题的诗作不同,有其逐渐演变的写作规范。陆机确立了拟古诗"参其性情、声调,拟古成篇"的写作传统,鲍照、江淹等人则继承并革新了这一传统,不仅使拟作内容与个人情感更加契合,而且扩大了这类诗歌的应用范围。这一努力使得拟古诗的创作进入一个新境界。  相似文献   

学习任务群:单篇课文教学的转型路径——以统编教材四年级上册《西门豹治邺》为例     

王园媛 《中国小学语文教学论坛》2023,(27):54-56

如何在单篇课文教学中落实学习任务群,对于一线教师是一件困惑的事。本文从任务驱动式课堂、大单元主题教学、群文阅读三个方面进行尝试和探究,在单篇教学设计时,将学习目标融入具体情境之中,引导学生通过课堂实践活动,既有思辨表达,又有笔头训练,最后再拓展阅读,连接课外。  相似文献