排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
過去雖然在每學期開始也通讀教材,可是從未結合教學大綱來鑽研教材,只把教材通讀一次,看一看教材的內容有無不懂的地方就算了,接著就憑教科書頁數及所要求的時間分配一下進度。就這樣結束了通讀教材的工作。教學大綱中提出的一些具有指導性的要求,僅僅當做教學上的理想目標,沒能鑽研如何把這些要求具體貫徹到教學實踐中去,因此教學是盲目的,沒有明確的方向。本學期,在本省第八次中等教育會議所提出的研究教材的步驟與要求的指導下,初步糾正了上學期脫離教學大綱進行教材研究和教學的偏向,通讀教材也有了較明確的方向。首先對教學大綱的說明部分,從頭至尾做了一次較系統的研究,以教學大綱所提出的要求及完成每一要求的方法,作爲教學的指導。又將初二代數教材對照教學大綱的代數說明部分及對教學內容的具體規定,進行研究體會。所以在這次通讀中不但明確了本學期代數教學的任務,而且也解決了過去一些所未能解決的問題。初二代數教學的目的,是擴展學生們關於數的觀念,教會學生自覺地、迅速而又合理地做出代數式的恒等變形,發展學生關於函數相依關係和圖解的概念,教會學生列出方程和解方程,並教會學生應用代數知識解決有關物理、 相似文献
1