排序方式： 共有33条查询结果，搜索用时 78 毫秒
1.
课堂探究教学,从教学认识过程的任务来看,是为了在一定知识经验之上构建学生主体的新的认知结构和实践行为能力,学生在认知过程中是一种探究的过程,是一种创造的过程。所谓有效,主要指通过学生的探究 相似文献
2.
随着新课程理念的落实与深入,语文课堂教学改革也呈现出一派欣欣向荣之景象。课堂中教师一改传统的学生被动接受方式为学生自主、合作、探究的新型学习方式,学生学习的主体性地位得以显现。然而在课堂教改之中,我们也不难发现自主、合作、探究的实效并不大,尤其是“探究”方式多流于形式,“探究”不知何时开展．从何处切人,学生会的知识,知道的问题也去探究,不仅多此一举。而且严重浪费了学生宝贵的课堂学习时间,更谈不上什么课堂效益。那么什么时间开展,从何处切人才是合适的呢？我谈谈自己的看法。 相似文献
3.
4.
5.
6.
一、教学目的的确定这篇课文记述了左光斗的几则逸遗闻,一方面通过语言、行动和肖像的描写表现他的为人,另一方面又以史可法作陪衬,进一步突出他的精神面貌。课文后的“思考和练习”、除就思想内容提出问题外,还就古汉语知识编写了两道练习题,一道是关于句子成份的,一道是关于介词和介宾词组的。由于介宾词组在句子中的位置不固定。加之介词后边的宾语有时又可省略,这与现代汉语有—定区别,所以,后一道题既是重点,又是难点。据此,本课的教学目的可确定为:一、学习左光斗为国家选拔人才,以国事为重,将个人生死置之度外的精神,并剖析课文中的消极因素;二、理解陪衬的特点和作用;三、掌握文言文中有关介词和介宾词组的知识,了解介宾词组的用法和同一介词在不同语言环境中的不同意义。二、疑难词句补说 相似文献
8.
王在勺 《读与写:教育教学刊》2011,(11):98
理想的语文课堂应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态互馈的思想碰撞的生成过程。因为只有这样,师生才能有真正意义上的生命活动,才有师生对固有知识和价值观的创新发展与智慧超越;也只有这样,学生的质疑能力才能得到提高,思维想象空间才能越来越深广,我们最终才能培养出合格的创新性人才。 相似文献
9.
10.
一、教学目的的确定这篇课文所选的三首唐诗、一首宋诗和两首宋词,都是我国文学宝库中脍炙人口的名篇。它们的共同特点是寓情于景,借助丰富的想象力来抒写生活感受,表达思想感情。就语言而论,四首诗的难度大一点,两首词的难度小一点。但无论文字深浅如何,要准确地理解作品所表达的思想感情,都要了解作品的时代背景,对作品进行具体的历史的分析,都要了解作者是怎样观察事物、怎样进行奇特而合理的想象的。据此,本课的教学目的可确定为: 相似文献