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九年级化学教材无论是什么性质的版本，都编排了二氧化碳性质的教学课题，且十分相似地涉及众多的探究性实验和教师演示实验，究其实验方案，基本上都采用了传统而又经典的操作方法．根据化学教师的演示经历，结合笔者自身的操作感受，经过长期的悉心思考，发现教材中一直沿用的二氧化碳灭烛实验和二氧化碳密度比空气大的验证性实验，存在着可见性低、严密性差、安全系数不高的弊端．经过精心研究和整合，沿着“细思考-勤实践-再验证”的路径，对上述两则实验进行了广角创新设计． 相似文献
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