捕捉意外体悟生成     

王妍霞 《小学教学参考》2011,(30)

曾看到过这样一个教学案例:教师让学生画理想苹果并把作品挂在黑板上展示评比,大都学生都是按照现实生活中苹果的本来面目精心创作,可有位学生居然画了个“四四方方”的东西.教师很惊讶地赞扬该学生的作品很有个性,请他谈谈自己创作时的想法.  相似文献   

积累:让学生有“米”可“炊”     

王妍霞 《甘肃教育》2012,(4):35

《语文新课程标准》明确指出:"让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。"这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累,只有语言积累丰富了,才有可能文思如泉、笔下生花。因此,在平时的习作教学中,教师应引导学生积累各方面的素材,让学生自己准备一个丰富、  相似文献   

化学实验中的压强差     

王妍霞 《山西教育(综合版)》2005,(3)

高中化学实验中有很多地方涉及到压强差的有关知识。一、检查装置的气密性装置气密性的检查是先将装置构建成一个密封体系,再采取一定的措施造成装置内外形成压强差。(1)装置末端和空气相通的装置的气密性检查方法是:将末端导气管伸入水中,然后对起始仪器微热或加热,通过观察导气管口是否有气泡冒出、冷却到原来的条件时是否有一段稳定的水柱形成等现象来判断装置的气密性是否良好。(2)对于室温下随制随停的气体发生装置,如启普发生器等,气密性检查的方法是:关闭活塞后,从漏斗注人一定量的水,使漏斗内的水面高于试管内的水面,停止加水后,漏…  相似文献   

一份等待 一分收获     

王妍霞 《教书育人》2012,(34):28

在课改的浪潮下,课改的理念不断深入",高效"这样的字眼渗进了每个人的神经,放眼我们的课堂,特别是公开教学,呈现出高要求、大容量、快节奏的特点,忽略了不少情感体验与升华,忽略了课堂中的诸多因素。现象一:视而不见一节公开美术课上,教者正在执教《各色各样的椅子》这节课,教者按照自己的设计思路先是"抢椅子"游戏导入,顺理成章地过渡到欣赏椅子并在小组内谈谈自己曾见过的各式各样的椅子,正当同学们在小组内讨论的热火朝天时,一个小组里有两个孩子为了什么事闹红了脸,  相似文献