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王学坚 《济宁师范专科学校学报》1998,(5)
儒道两家的文化内涵及思想观点是相互对立的，正是由于两者的不同，才能达到互为补充，使儒中有道，道中有儒，如此做人处事才能正确得当，应付裕如 相似文献
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高职院校学前儿童语言教育课程是以培养未来幼儿教师成功开展学前儿童语言教育活动能力为目标的。幼儿教师想要成功开展学前儿童语言教育活动,就必须了解学前儿童语言发展的内在机制。人们对学前儿童语言发生发展内在机制的认识集中体现在当前的语言获得理论当中。所以,高职院校学前儿童语言教育课程应当重视语言获得理论的研究,并从中获得积极的启示。 相似文献
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在传统观念里,“幼儿同伴冲突”往往是消极行为的代名词。随着时代发展、知识更新,这些所谓的“消极行为”在现代教育观中被重新赋予了积极的意义,即在幼儿生活中,同伴冲突也是有教育价值的。家长要想正确处理幼儿同伴冲突,可以从以下几个方面着手：分析幼儿同伴冲突产生的原因,明确幼儿同伴冲突的特点,了解幼儿同伴冲突的价值。 相似文献
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英国部分时间制高等教育可以简单地理解为非全日制高等教育。它是英国高等教育的重要组成部分,也是当代高等教育发展和扩充的重要手段和途径。从英国部分时间制高等教育的特点、历史发展阶段和经验这三个方面进行阐述,以便从中了解国外高等教育的发展动态,希望能为我国高等教育在这一方面的发展提供一些参考。 相似文献
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十一届三中全会对我党的思想、政治和组织路线进行了根本上的拨乱反正。以后随着实践的发展这些路线的内容又有了不断的丰富和发展。十一届三中全会在我党和我国社会主义发展史上具有重要意义。当前,我们应该高举邓小平理论伟大旗帜,在以江泽民同志为核心的党中央领导下,将社会主义现代化建设事业继续推向前进。 相似文献
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王学坚 《黑龙江教育学院学报》2014,(6):113-114
教育者必须了解学前儿童语言发展的内在机制,才可能开展成功的教育活动,促进学前儿童语言的发展。关于学前儿童语言的发生、发展机制问题,学术界尚未形成统一的认识。目前,对此问题主要有三种理论:环境决定论、先天决定论和环境与主体相互作用论。三种语言发展理论虽然都有不足之处,但各自从不同角度对学前儿童语言的发生、发展问题进行了不同程度的解释,均有其可取之处。因此,三种语言发展理论对于学前儿童语言教育工作都具有积极的启示。 相似文献
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当前高职学前教育专业教学模式中存在知识学习、能力培养、职业道德养成相互脱离的问题,严重地影响着高职学前教育专业人才培养的质量。高职学前教育专业幼儿生活情境教学模式围绕幼儿生活情境展开教学,能在一定程度上实现知识学习、能力培养、职业道德养成三位一体的目标。 相似文献
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一已有研究的成就2009年初,笔者在中国期刊数据库以"大学生厌学"为题名,不限学科分类和来源库,搜索1915年至今的所有文献,共搜到111篇。之后,又查了以"大学生学习障碍""大学生学业 相似文献