除法竖式教学：完全可以用一般去包容特殊——小学数学教学中对教材内容顺序重绝的教学尝试     

王学杨 《学生之友(小学版)》2010,(20):33-34

多少年来,“认真钻研教材．精心设计教学程序．以达到教学效果的最优化”一直是老师们努力追求的目标,也是每个教师提升教学艺术的基本途径,这本来无可厚非,但是,久而久之,教师多惟教材是从,从不越雷池半步,“在面对数学教材提供的素材时,我们应该常常思考这样一个问题：如何开发教材,让教学更加富有实效？”  相似文献