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福建省厦门第二中学有着优良的德智体美劳全面培育传统,近年来,在党和国家政策的指引下,五育融合的实践得到了更加深入的推动和总结,形成了厦门二中的"实践样本".厦门二中实践有着深厚的历史渊源、国家大政方针的指引和支持以及学校办学理念的贯彻,探索构建了以"体"为核的"足球教育"、以"美"为核的"音乐教育"、以"劳"为核的"志愿服务"的系统化五育融合体系,为当前五育融合的基础教育探索提供了一定的借鉴. 相似文献
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加强教师队伍建设,提高教师整体素质,促进教师专业发展,是学校工作的一项重要任务。运用辩证思维,是促进教师专业发展的有效措施。坚持内外因统一,激发教师发展的自我意识,调动其主动性和积极性,为教师发展创造有利的外部条件;坚持近长期目标结合,分段实施发展规划。是教师队伍稳定可持续发展的保证。 相似文献
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<正>新时代思政课内涵式发展以及“大思政课”工作格局的构筑,都要求着力统筹推进大中小学思政课一体化建设。大中小学段间的集体备课、课程研讨、围绕同一主题上课、跨学段评课等,都是推动思政一体化的实践基础。以下以统编《思想政治》必修1“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一课时的教学为例,谈谈以思政一体化为导向的高中思政课的实践与探索。 相似文献
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王守琼 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
高三年级的教育教学管理状况关系到教育教学的质量和学生的升学与发展。通过精细化管理,能够帮助高三学生达成升学目标,实现全面发展,是学校、家长、社会的共同期盼。从形成价值认同、教育管理、教学管理、激励机制、家长管理等方面,介绍了对高三教育教学精细化管理的探索以及取得的成效,提出继续思考的问题。 相似文献
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王守琼 《福建基础教育研究》2019,(4):142-144
校庆活动的本质是一种文化的建构与传承,具有重要的育人功能,如激发师生荣誉感与责任感、倡导社会人文精神、熔炼师生爱国精神、培育学生核心素养。厦门二中通过学生自主采访、引导关注校史、促进发挥特长、树立远大理想等途径对发挥校庆的育人功能进行了创新实践。 相似文献
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王守琼 《中学政治教学参考》1998,(6)
高考时政题的几点启示王守琼政治科高考考核时事内容具有强烈的时代感是区别于其他学科的显著特点之一。现在不少考生对教材内容掌握得很好,却考的不理想,其中一个重要原因是对时政知识掌握不准确,理解不全面。因此,分析高考时政题的特点,指导学生对时政知识的学习和... 相似文献
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王守琼 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
讲评课是高三教学的重要形式.要提高高三讲评课的有效性,关键是解决讲什么、谁来讲、怎样讲等问题,由此指出有效的讲评课应该是既能帮助学生提高自己,又能帮助教师改进教学,促进教与学的共同发展. 相似文献
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