增强认知结构的变量性促进知识的良好迁移     

王宏仙 《保山学院学报》2002,(5):24-25

围绕认知结构变量进行了较系统的分析和研究,对师生知识接受及能力形成有较好的指导作用.  相似文献   

增强认知结构的变量性促进知识的良好迁移     

王宏仙 《保山师专学报》2002,21(5):24-25

围绕认知结构变量进行了较系统的分析和研究，对师生知识接受及能力形成有较好的指导作用。  相似文献   

数学新课程"实践与综合应用"内容在实施中的几个认识问题     

王宏仙  徐裕光 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(4):94-96

从“实践与综合应用”内容产生的背景，“实践与综合应用”内容在新课程标准中的分布与定位，“实践与综合应用”内容的教育价值，“实践与综合应用”内容学习的特点，教师在“实践与综合应用”内容的教学中的作用，这五个方面探讨和阐述了数学教育界在云南省厅组织的各级新课程培训以及具体实施中产生的一些改革和认识上问题．  相似文献   

数学认知策略与情感体验的调查分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

王宏仙  郭云芝 《昆明师范高等专科学校学报》2004,26(4):88-90

通过调查分析，得出：在数学教学活动中，学生的认知策略与情感体验有密切的关系，认知策略和情感体验影响着学习结果，而情感体验在学习过程中反映最为强烈．由此我们得到启示：数学认知与情感的协调发展是我们数学教学活动中所必须关注的．  相似文献