预习——数学课堂不该被遗忘的角落     

王宏奎 《新课程导学(上)》2012,(36)

孔子曰:凡事预则立,不预则废.在教学活动中,学生进行一定的预习活动,可以增加对新课的了解,通过新知与旧知的关系自学新知,培养孩子们的自学能力,提高课堂教学的效率.然而,在数学教学中,有的教师怕同学们预习后失去对新课的新鲜感而不要求预习,这其实是一种误解.数学知识具有很强的系统性,前后知识之间存在紧密的联系,同学们通过预习可以构建起知识的体系,并能从旧知中生成新知,通过课前预习解决一些自己能看懂的内容,而把看不懂的难点确定为听课的重点,从而有利于提高自己听课的效率.因此,教师在课前适当地布置学生进行预习是很有必要的.  相似文献   

探究小学数学教学过程中的学生心理     

王宏奎 《黑河教育》2012,(12):43-43

在小学数学教学过程中，学生会出现各种不同的心理障碍，阻碍学生的发展，不利于学生的健康成长，这应该引起广大教师和家长的重视。本文主要介绍了小学教学教学过程中学生出现的各种心理问题，并提出了相关建议措施，给小学数学教育工作者提供一些帮助。  相似文献