并不模糊的背影     

王宏根 《常州师范专科学校学报》2003,21(1):58-60

本针对一种对《背影》的误读，从朱自情的哲学观、创作观出发，证明朱自清对父亲的感情是纯真的父子之情，从而否定所谓《背影》“体现了作家潜意识的女性意识和需要”这一观点。  相似文献   

语文教育应当高度关注教师的主体发展     

王安琪  王宏根  于德龙  俞万所 《中学语文教学》2012,(1):73-76

现代理论是从“人”的发现开始建构的.所谓现代性,就是人类在不断进化的条件下,不断发掘、重申人的主体性.也正是在现代性理论的影响下,教学主体被发现和解释.在当代教学理论和实践中,“学生主体”的地位得到加强,而另一个教学主体——“教师主体”的地位却被人为弱化,这就必然削弱了教学主体的内涵.注重课堂教学中教师主体的意义,就能够审视教学发展过程中存在的偏差;重视教师的主体发展,就能使教师的主体作用得到充分的发挥.  相似文献   

高中语文阋读课的教学要求和设计原则——以《普希金诗选》为例     

王宏根 《现代语文》2010,(12):31-33

无论是语言的掌握,还是文化的接受,都必须通过阅读去完成。因此,阅读必然成为语文教学的基本手段,阅读教学也就成为语文教学的重要组成部分。新课标明确强调了阅读教学的作用：在必修课程教学中,“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”;  相似文献   

遵循语文课程性质，走出衔接教学困境     

王宏根 《中学语文教学》2023,(10):9-12

《普通高中语文课程标准（2017年版）》与《义务教育语文课程标准（2022年版）》对语文课程性质的表述几乎完全相同，而且都提出了由课程性质衍生出的核心素养、学习任务群和学业质量等教学理念。因此，各学段坚持“课程性质”这个语文教学之本，就能保证初高中语文教学内在本质的一致性，从而实现语文教学的有效衔接。  相似文献