让童眸映五彩     

王家健 《江苏教育》2003,(18)

小学美术欣赏教学,要以生动活泼、灵活多样的教学方式,最大限度地发挥审美功能。 一、选中显“色” 传统欣赏教学以教师为中心选择美术作品,失去了学生主动感悟、主动发现的机会,被动的学习导致学生审美潜能难以发挥。面对存在个性差异的学生,教师如能放手让他们自主选择、自行收集美术作品,就能够让教学达到事半功倍的效果。如《色彩画欣赏》  相似文献   

民间美术的校本化实践研究     

王家健  曾丽 《基础教育研究》2019,(12)

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基于原型范畴理论的英语介词习得     

王家健  雷聪 《铜仁学院学报》2011,13(6):51-53

原型范畴理论是认知语言学的重要理论之一,这一理论对英语介词的习得有着重要的启示。英语介词是有着多个义项的词类,但是它们的原型义项是其语义延伸的基础。研究显示,在原型范畴理论指导下,学习者能较好地掌握介词多个义项之间的深层联系和隐喻意义,从而帮助学习者更好地掌握和使用英语介词。  相似文献   

多姿多彩的美术作业     

王家健 《江苏教育》2002,(16)

改变作业纸型——兴趣盎然长期使用单一的方形白纸作业不易激发学生的作业兴趣。我在教学中,制作多种形状和颜色的作业纸,有心形、扇形、树叶形、圆形、动物形等,让学生根据自己的喜好来选择,极大提高他们的作业兴趣。他们精心构思,巧妙构图,个个把自己的作业当成精品来描绘。  相似文献   

友善的否定     

王家健 《江苏教育》2005,(4)

此次课改提倡多鼓励、多表扬学生,可方法不当,长期滥用,鼓励和表扬也失去了原本的功效,学生表现出漠然和麻木。因此,不妨适当使用一些友善的否定。  相似文献   

试论绿色建筑的特征与其施工技术要点     

王家健  吴辉宾 《科技风》2011,(8):109

绿色建筑将建筑及其周围的环境看成一个有机的系统,在建造和使用过程中综合各项措施有效地节约能源的消耗,在更高的层次上,实现了建筑业的可持续发展。本文结合工作实际,分析了绿色建筑的特点与其施工技术要点。  相似文献   

课内外结合 提高学生审美情趣     

王家健 《江苏教育》1998,(5)

美术是一门培养审美情趣的艺术学科,然而一周两节美术课实在太少了,难以充分提高学生的审美情趣和表现美的能力,所以我利用课外时间布置点美术作业,以弥补课堂教学的不足,更丰富了学生的课外生活,一举两得。  相似文献   

慎待美术教学中的“演示”     

王家健 《江苏教育》2008,(10):54-55

一、演示勿“演戏” 重在启迪 美术演示是根据教学内容对所涉及的重点技能、技法或作品的形态、表现方式,教师给予针对性的实际操作,以解决学生对美术作品视觉审美和技能、技法的困惑。演示的作用不仅仅让学生掌握一些必要的技能、技法,学会运用,更重要的是培养和提高学生的美术表现力和审美能力,引导学生积极参与造型表现活动,给予学生感悟和启迪,使他们乐于创新。但有些教师在没有吃透教材的情况下,仅仅为了使课堂“增色”而使用演示,使其异化成了“演戏”。  相似文献