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博大灿烂的中华传统文化,不仅因以纳祥聚福、辟邪镇宅为主题的家庭木雕陈设文化而精彩,更因近年异军突起的古沉木雕刻的精巧神绝而愈显辉煌!古沉木,又称乌龙木、乌木、沉木、炭化木、东方神木等,系远古时期原始森林中名贵木材,因地震、山洪、泥石流等重大自然变故而沉于江、河、湖、海水底之中,经几千乃至上万年时间浸泡磨压,将其脂肪、糖类全部析出而成的稀珍质料。 相似文献
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小学英语教师专业素质模块化体系由模块、模块层次和模块关系三大要素构成。模块的划分以模块的相对功能和模块关系为依据,各模块分属于核心层、支持层和外围层。体系内的主要模块关系包括内容模块与加工模块之间、原则模块与加工模块之间、技术模块与加工模块之间、调整模块与加工模块之间、动力模块与核心层、支持层模块之间以及条件模块与核心层、支持层模块之间的关系。 相似文献
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通过访谈和问卷,对重庆师范大学552位农村定向小学全科免费师范生从教信念进行调查分析发现:全科生报考动机主要受免费师范教育政策影响;他们的从教信念总体水平一般,其对农村教师的社会价值评价高于自我价值评价,农村从教和终身从教意愿显著低于一般从教意愿;其从教信念在年级、生源地、家庭收入等因素上有显著性差异;职业价值观与从教意愿之间,从教信念与信念行为之间都存在显著性正相关;从教信念形成过程主要受学校环境、见习实习、自身性格及父母观念等因素影响。应通过完善全科免费教育政策、调整培养方法和内容来增强农村全科免费师范生的从教信念。 相似文献
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女性话语的风格 总被引：1，自引：0，他引：1
王家锋 《重庆职业技术学院学报》2007,16(2):96-97
女性与男性在话语风格上有很大差异。具有社会性别的女性的话语风格有四方面特点:话题选择的局限性、合作性、感情色彩强烈性以及礼貌性。这些特点与女性的社会地位以及社会对女性言行的期待和要求有关。 相似文献
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从2001年秋季以来,我国在小学开设英语课程已从部分城市和地区的试点发展到全国的绝大部分地区。根据《英语课程标准(实验稿)》的要求,基础教育阶段英语课程的主要任务是:激发和培养学习兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神;掌握一定的英语基础知识,形成一定的综合语言运用能力;培养观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;了解中西方文化,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为终身学习和发展打好基础[1]。 相似文献
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语言的标记性是制约二语习得中母语迁移的重要因素。标记性是以有标记和无标记为两极的连续体,并和语言的普遍性紧密联系。母语负迁移的发生受母语和二语标记关系的制约。虽然标记理论对母语正迁移还缺乏关注,但它对正迁移仍然有解释力。有关标记性的认知因素会影响母语迁移。 相似文献
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