高中英语课堂话语中的教师提问研究(英文)     

王容花 《海外英语》2011,(15):112-113

教师提问是课堂话语中非常普遍的活动,也是发起课堂互动的一种最常见形式。基于Sinclair和Coulthard提出的IRF课堂交互模式及对2位高中教师4堂英语课堂的观察和分析,该文总结了高中英语课堂教师提问存在的问题:所提问题类型单一;回答问题的机会分配不均;缺乏等待时间和不恰当的回馈与评价,并提出一些建设性的解决措施,以促进学生的批判性思维和在课堂互动中创造更多、更丰富的协商机会。  相似文献   

范畴化理论在大学英语词汇教学中的应用研究(英文)     

王容花 《海外英语》2011,(13):149-150

在二语习得中,词汇是最具有决定性作用。为了使词汇教学更加完善,该文主要从认知语言学的视角来探讨大学英语词汇教学,试图将范畴化理论中的原型及基本层次范畴理论应用到英语词汇教学。基于范畴化理论,通过对学生观察结果及教学实践的分析,提出了相应的词汇教学策略,如"核心词策略"和"范畴层次树策略"。  相似文献   

中国西南地区英语专业新生听力元认知意识研究     

王容花  王岩 《湘南学院学报》2011,(6):98-100,120

基于元认知理论,调查分析了52份中国西南地区高职英语专业新生的听力日记.结果表明:高职英语专业新生具有较丰富的主体知识、任务知识和一定的听力策略意识,但总体上不能很好地对听力练习制定计划、进行监控和评估;在听力过程中,大多被试经历着丰富的情感体验.这对于外语听力教学有着重要启示.  相似文献   

大学英语课堂教学中的礼貌用语研究     

王容花 《海外英语》2012,(1):100-101

礼貌用语的使用对促进人们思想感情的交流和沟通至关重,并能起到良好的交流效果。该文以Leech的"礼貌原则"以及Brown和Levinson的"正面面子""负面面子"为理论依据,探讨了礼貌用语在大学英语课堂教学中的具体应用,试图通过分析教师和学生之间礼貌用语的使用情况,为创造动态、和谐的新时期生态化大学英语课堂提出一定的建议。  相似文献