排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
正2009年的高考过去了,各地高考试卷精彩纷呈.在探讨2009年的浙江理第21题解法的过程中,笔者有所思,进而笔录于此于同行交流. 相似文献
2.
读柏拉图的对话录<斐多>,看到苏格拉底为了信念而自杀时,不禁考虑,如果是自己面对同样的选择会做出怎样的决定.带着对苏格拉底"舍生取义"的丝丝疑问,看了一些论述死亡的书,以读书札记的形式完成这篇拙文. 相似文献
3.
曾在一本书中看到一则小故事,名为"调皮捣蛋的学生",说得是班中有一位平时最爱钻牛角尖的学生,也是被教师及同学认为是最捣蛋学生,每次上课他总要找些无关于上课的内容"找乐",老师有时也拿他没办法.一天老师在上语文课,内容是"曹冲称象",称赞了年仅七岁的曹冲聪慧过人,他用"大象赶上船,再赶上岸,然后抬石头,称石头"的方法称出了大象的重量.当老师问同学们:"曹冲聪不聪明?"同学们异口同声地回答,"聪明",只有那个调皮蛋自言自语地说"他笨死了",引得其他同学哄堂大笑.对于老师的批评、同学的嘲笑,这个调皮的学生低着头,已无心再听课了.课后这位教师和他交谈了一下,这位学生说出了自己的想法:"解决这个问题的方法很多,比如 相似文献
4.
传统的数学作业往往只停留在机械练习这一层面上,而数学写作这种极富创造性的新型作业形式,可以使参与数学写作的学生的创造性得到尽情释放,有利于激发和开发学生的潜能,有利于培养学生阐述数学知识和道理的能力。数学作文体裁可分为数学小论文、数学学习体会、数学日记、数学散文、数学诗歌、数学相声、数学谜语、数学对联、数学诗等等。 相似文献
5.
在传统的高中数学教学中,教师将教学目标主要定位于学生解题能力．空间想象能力和逻辑思维能力的形成,从而忽视了对教材美育内容的挖掘,在一定程度上使学生对教学内容产生了畏惧情绪,影响了教学效果。针对上述问题．本文作者以空间中两条直线的位置关系为例,着重就如何挖掘立体几何教学中的美育思想谈谈个人体会,力求以此激励广大教师改变教学观念．优化教学方法,培养学生全面科学的数学学习观．促进学生身心健康发展。 相似文献
6.
曾在一本书中看到一则小故事,名为“调皮捣蛋的学生”,说得是班中有一位平时最爱钻牛角尖的学生,也是被教师及同学认为是最捣蛋学生,每次上课他总要找些无关于上课的内容“找乐”,老师有时也拿他没办法．一天老师在上语文课,内容是“曹冲称象”,称赞了年仅七岁的曹冲聪慧过人,他用“大象赶上船,再赶上岸,然后抬石头,称石头”的方法称出了大象的重量．当老师问同学们：“曹冲聪不聪明？”同学们异口同声地回答,“聪明”,只有那个调皮蛋自言自语地说“他笨死了”,引得其他同学哄堂大笑．对于老师的批评、同学的嘲笑,这个调皮的学生低着头,已无心再听课了．课后这位教师和他交谈了一下, 相似文献
1