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实际测试是我校学生评价改革的一种考查形式,指完成一个阶段教学后,通过实际操作对学生解决问题过程中表现出来的能力、情感、态度、价值观的评价,一般占总评的10%(笔试成绩占90%)。实际测试评价的主体可以是学生本人、同伴、家长或教师,能比较全面地反映学生的综合素质,激发学生学习数学的兴趣,不仅有效地弥补了笔试的不足,而且促进了学生的多维发展。 相似文献
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推进社区教育社会参与既是现代政府职能转变的应然要求,也是社区教育实现现代化发展的实然之需和题中应有之义。当前社区教育社会参与存在社会力量参与不足、运行失序、管理失效等困境,亟须从理论和实践层面寻求解决思路。基于协同治理视角,在明确社区教育社会参与的价值意蕴、目标原则的基础上,构建“起始条件—催化领导—制度设计—协同过程—结果反馈”的社区教育社会参与实施框架,以协同聚力、协同协调、协同保障、协同执行为抓手,构建社区教育社会参与机制,对整合社会资源和力量解决社区教育发展过程中的问题,提高社区教育资源供给效率与质量,实现社区教育治理现代化具有重要意义。 相似文献
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