初中政治教学方法的探讨     

王小舍 《新课程研究》2008,(9)

人们往往把政治课教学理解为讲观点、讲概念、讲原理,学生也把政治课当成记观点、记概念、记原理,认为学习政治就是死记硬背。这是对思想政治课教学的误解。但如何将呆板、生硬的传统讲解式政治课教学变成生动活泼、富有成效、受学生欢迎的现代教学,确需教师做好调整和转变。  相似文献   

我给毛主席当警卫     

王小舍 《档案天地》2007,(4):4-6

他曾是毛主席的警卫员，8341部队（原中央警卫团）一营三连二排六班班长，专门负责毛主席的安全保卫工作。1947年，他到延安，后又随毛主席到西柏坡、进北京。开国大典时，他就在天安门城楼上；签订中苏友好条约时，他又护送毛主席去苏联……  相似文献   

初中政治课堂教学生活化的尝试     

王小舍 《教育艺术》2011,(2):29-30

初中学生品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟,只有源于生活实际的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体验和道德认识。因此良好的品德形成必须在学生的生活过程中。"教育回归生活"是新课程改革提出的基本理念,"把生活作为本源,以生活为本",这必将引起德育课堂的重新回归。下面是我对初中思想政治课堂教学生活化所做的一些尝试。一、创设生活情境,教学内容生活化。课堂教学生活化主要是指教学内容的生活化。创设生活情境是实现课堂教学生活化的一个有效手段。通过创设贴近学生实际生活的情境,把生活搬进课堂,用生活情境再现教学内容,让学生再次体验生活,使学生在情绪上受到感染,  相似文献   

中职旅游专业学生学习现状与对策研究     

王小舍 《中等职业教育》2014,(10)

随着经济的迅速发展和人们对生活质量的不断追求,旅游业已经成为当今世界的一大产业。旅游业的发展,人才培养是关键。目前,受诸多因素的影响,中职旅游专业学生面临职业素养不高、职业定位不明确、职业前景迷茫等困惑。如何破解这一问题,值得我们深思和研究。笔者拟从学生自我认知、学校专业课程引导、师资队伍建设等方面去寻求突破,找到解决问题的路径与策略。  相似文献