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在新知识学习的结尾,教师抓住教学的重点或知识结构,针对学生掌握知识的情况,设计形式多样、富有灵活性的结语,可使学生在愉悦的情境中掌握知识要点。结语不是可有可无的,是教学的必要环节,是教学过程的有机组成部分。对所学知识和技能及时地进行总结,可以耐人寻味,起到画龙点睛的作用,并使一个内容的教学在结束阶段锦上添花。一、小结式课堂小结是在一个教学内容的结尾,对该内容的结尾,对该内容的认识和技能进行巩固和深化。小结得好可使学生系统、精准地理解、记忆和掌握所学知识,提高学生的概括性逻辑思维能力。 相似文献
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王岳林 《中国科教创新导刊》2010,(25):11-11
中职学生起点低,差异大,厌学现象严重,在数学中表现尤为突出,从事多年数学教学的教师越来越"不会教",中职数学教学正面临着前所未有的困惑和挑战。本文对中职数学教学的现状、问题进行了分析,并提出了相应的策略。 相似文献
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