掌声响起来我心更明白——指导“学困生”读书教学反思     

王崇民 《成才之路》2010,(10):83-83

一、教学流程1.激情导入亲爱的同学们,今天我们继续学习第六课《二泉映月》。通过上节课的学习,相信你们已经理解了课文的内容,你们知道主人公为什么能在很短的时间——一个晚上创作出二胡名曲《二泉映月》吗？  相似文献   

中学历史课要讲究生动性     

王崇民 《陕西教育》2006,(10):40-40

历史教学的生动性就是以学生为中心,充分发挥学生的能力和特长,引导学生主动地学习.笔者认为,充分进行生动教学重在教会学生研究历史的方法,培养学生用科学的理论、方法来看待历史现象、解决历史问题.  相似文献   

由曲线间位置关系求参数的几种方法     

王崇民 《中学教研》1990,(4)

已知曲线间的位置关系,求曲线方程中参数满足的条件.这类习题在平面解析几何中常常遇到.现在就这类习题的解法,作以探讨. 如果已知曲线C_1:F(x,y,a)=0和曲线C_2:G(x,y)=0(其中a为参数),那么C_1和C_2的交点问题,归结为方程组F(x,y,a)=0 G(x,y)=0 有无实数解问题。利用方程组同解原理,得到与之同解的方程组{φ(x,a)=0 G(x,y)=0 (或者g(y,a)=0 G(x,y)=0). 这样一来,问题就转化为由φ(x,a)=0满足的条件,求参数a的问题.  相似文献   

透析反常因素 关注学生成长     

王崇民 《小学教学参考》2009,(2)

作为教师，每时每刻都要注意学生的波动。因为影响小学生情绪的因素不但有来自心理、生理的，而且还有来自社会、学校、家庭的，只要我们在平时的教育教学中留心观察，分析其原因，找到诱发学生学生不良情绪的因素，及时采取措施，这样学生就能健康成长。  相似文献