关于教育的随想     

王建世 《吕梁高等专科学校学报》2001,17(3):25-27

学校生活 :给学生做人的体验当一个人回顾他的学校生活时 ,能回忆起的是什么 ?是他学到的知识、技能 ,还是一些体验深刻的人和事 ?许许多多的回忆文章 ,无疑提到的都是后者。为什么那些知识没有构成我们回忆的情感线索 ,而是那些快乐或不快乐的遭遇、事件 ,以及老师的讲课风格、处事方式成为记忆的焦点 ?这涉及到人成长的奥秘。成长离不开知识的积累 ,但积累知识不是成长的目的。成长的目的是要解决“我要成为一个什么样的人”的问题 ,或者说是要解决“做人”这个问题。那么 ,如何做人呢 ?许多知识都在告诉学生应该如何做人 ,但有关做人的知…  相似文献   

论心理健康教育在学校教育中的作用和意义     

王建世 《吕梁高等专科学校学报》1999,15(4):39-39

1心理健康问题的提出建国几十年来．学校在对学生进行思想教育方面,更多的重视了道德思想教育和政治思想教育．忽视厂对学生的心理健康教育。这是学校教育的一大失策。因为,一者,德育教育和思想政治教育不能取代心理健康教育,人的心理过程有其独特的属性和规律。二者,人的思想发展在一定程度上受其心理发展的制约。一个在童年期或少年期由于家庭环境或社会影响,对父母有较重依赖性的学生,在其进入青春期确立人生观、价值观的过程中,必然在一定程度上因其心理障碍而影响人生观、价值观的正常确立。三者,对于刚刚步入青春期的学生,…  相似文献   

浅议完善大学生预期社会化     

王建世 《吕梁高等专科学校学报》1999,15(4):41-41

完善大学生的预期社会化是高等教育为社会培养合格人才的一个重要问题。所谓大学生的预期社会化,是指青年学生向合格的社会成员转化的一个准备过程。在此过程中,学校除了肩负向青年学生传授科学文化知识,培养其职业技能的任务外,还承担着培养并拓展青年学生即将进人社会的工作能力的责任。但很多年来,由于我国的高等教育一直沿袭封闭式的学年制教学模式,大学生的社会生活知识和能力在相对单纯的校园里缺乏直接的获取和冶炼,因而他们的预期社会化主要地体现为接受科学文化知识和职业技能的教育,作为未来社会成员的必须接受的适应性教…  相似文献