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王建卿 《忻州师范学院学报》2001,17(3):64-66
听力理解是一个复杂、积极的过程。听者不是被动地接收听觉符号，而是要采用“自上而下”的过程(利用已知信息)和“自下而上”的过程(分析语言特点)。因此，比起其它语言能力，听力对学习者的要求更高。 相似文献
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"英语教学法"是师范生职前培养的主要课程,其教学效果如何关系着学生的专业发展.教学方式需要注重提升学生的教学理念,而不是知识的被动接受或技能的单一训练.本文探讨如何通过课程教学改革培养学生思辨能力,以提升教学理念,作者在"英语教学法"课上尝试了合作探究式教学模式. 相似文献
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王建卿 《忻州师范学院学报》2009,25(6):128-130
文章是有关忻州师范学院与纽约城市大学首届英语教学高级研讨班的一些见闻及启示。文中描述了研讨会的内容、形式以及研讨会要点;并提出我国英语教师应注重课堂学习过程、设计意义性活动、灵活使用外语教材、改善评价学生的方式等。 相似文献
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王建卿 《忻州师范学院学报》2005,21(4):35-38
词汇是语言教学的一个很重要的方面。文章讨论了以下方面:词汇教学的方面,词汇教学的模式记忆和词汇教学技巧以及在词汇教学中应对学生进行词汇学习策略指导。 相似文献
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中小学英语教师的自我导向性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
随着经济全球一体化,资金、技术、人才全球流动,越来越需要更多能熟练掌握英语的人才。因此,专家学者呼吁要改进英语教育。对于工作在基础教育一线的中小学英语教师的要求也就越来越高。语言在变化,语言及语言 相似文献
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文章调查了山西省忻州地区中小学英语教师自我导向性专业发展的状况,分析了中小学英语教师专业发展过程中存在的种种问题,比如工作压力、观念滞后和缺乏应有的环境支持等,并讨论了促进教师发展的措施:激发动力、提供资源、协作发展以及创建读书校园. 相似文献
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高师英语教学改革与学生专业化发展 总被引：3，自引：0，他引：3
英语专业的师范生在高师院校应该接受师范性或专业性培养和教育,但目前英语专业的教学却在培养师范生的专业素质和从教能力方面有偏离现象,因此,高师英语教学只有全面进行改革、积极探索相应的改革措施才能提高师范生的专业素质与从教能力。 相似文献
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王建卿 《忻州师范学院学报》2015,(1):115-119
文章回顾了英语阅读本质、阅读教学模式以及思辨性阅读的研究,并对前人研究做了简要概述;分析了思辨、思辨能力及思辨性阅读的概念及含义。在此基础上,构建了思辨性阅读教学框架,即"两个层面、四个层级、五个维度、问题主导、对话取向",并对此教学框架做了详细阐释。 相似文献
10.
王建卿 《忻州师范专科学校学报》2009,(6):128-130
文章是有关忻州师范学院与纽约城市大学首届英语教学高级研讨班的一些见闻及启示。文中描述了研讨会的内容、形式以及研讨会要点；并提出我国英语教师应注重课堂学习过程、设计意义性活动、灵活使用外语教材、改善评价学生的方式等。 相似文献