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求异思维是一种内涵丰富、外延广阔的思维形式，它除了本身所具有的发现性和创造性外，还可对其他思维形式起一种润滑和催化作用。通过求异思维的运用，提出了在中学物理教学中对求异思维的培养方法. 相似文献
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王建德 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(1):53-56
物理假设是物理教学中一种重要的思维方法，归属于发散思维，它具有多向性、探索性、冒险性、预见性、创造性等特点。在物理教学中如能恰当地渗透假设是引导学生发现问题、提出问题和创造性解决问题的有效方法，它蕴藏着发现学习的模式。 相似文献
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每一个物体时时刻刻都对应一个确定的状态或过程，物理是研究物体的运动受力结构的学科，所以每一道物理题也都对应着运动状态或过程，高考题目也不例外．这些运动大都属于高中物理课本中的基本运动，少数是它们的迁移．一些同学学不好高中物理，不会做（高考）物理题， 相似文献
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从学科教学角度讲,教师专业能力主要体现在教师的教学、科学研究能力上,其核心是教师的“反思”能力。本文通过对我区三年的“领雁工程”骨干教师培训总结,说明通过集教、研、训于一体的课例研究这个载体,能有效地提升教师的课堂教学观察、诊断、设计改进和教学研究能力,是一种对教师专业发展行之有效的培训模式。 相似文献
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王建德 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(4):45-49
主体结构的抗震能力已引起应有的重视,而对非结构部件只是从提高整体刚度出发,提出了一些原则性性的要求或采取了一些锚固和拉结措施,但从根本上仍然无法解决两种性质截然不同的材料在地震力的作用下产生的位移差异,从而导致非结构部件与主体结构连接部位或非结构部件发生破坏,而导致严重后果。如何采取有效的抗震措施,确保非结构部件在地震作用下不致破坏,是本文探讨的主要课题。 相似文献
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算法和编程技术的学习运用需要大量的严格的逻辑思维,同时也需要大量的直觉思维。逻辑思维是指按照逻辑的规律、方法和形式,有步骤、有根据地从已知的知识和条件出发推导新结论的思维。它的主要特征是有目的、有方向、有依据、有顺序。在算法的构造和编程中经常运用到这种思维。所以学习算法和编程技术十分有利于发展学生的逻辑思维能力;直觉思维 相似文献
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“依靠人民办教育,办好教育为人民”这是我国发展教育事业的经验总结。本文在论述我区近几年各族人民群众为中小学校舍危房更新改造工作做出很大贡献的同时,提出各级教育行政部门和学校必须做好“办好教育为人民”这一工作,使教育同我区的经济建设,同各族人民群众的富裕、幸福紧密联系起来的现实意义。 相似文献