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王彦花 《清华大学教育研究》2002,(Z1)
本文结合心理学知识和笔者多年来的教学经验就大学生外语学习中存在的一些问题进行了分析、论述和指导。介绍了大脑进行记忆的基本规律及特点 ,指导学生利用已学知识寻找记忆参照物 ,将新旧知识有机地结合起来进行规律性、系统性记忆。并从心理学角度指出 ,为避免学生出现漫不经心的心理状态 ,教师在授课过程中应不断向学生提示“记忆重点” ,使他们的记忆意识与所教授的重点内容聚焦 ,从而进行牢固的记忆 相似文献
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王彦花 《清华大学教育研究》1995,(Z1)
浅议对比语言学在日语教学中的应用王彦花任何研究的目的都在于应用，对比语言学的研究也不例外。国际应用语言学协会（ＡＩＬＡ）名誉副主席、西德著名对比语言学家Ｇ·Ｎｉｃｋｅｌ教授曾指出：“对比语言学家对比语言的主要目的是实用，即改进语言教学方法，提高语言教... 相似文献
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高中化学的教育教学方式在不断地发生变化,其中最近几年化学教师在进行相应的教育教学活动过程中,有很多教师采用学案导学的方式,这种教学方式在一定程度上有很多优势,但与此同时也存在着一些问题或者漏洞。我们只有将这些问题或者漏洞进行详细的分析或者研究之后,才能够提出合适以及高效的措施。 相似文献
4.
王彦花 《清华大学教育研究》2003,(Z1)
本文客观地回顾和总结了清华大学30多年来日语教育的基本情况,就日语教育的发展、现状及展望做了论述,并着重介绍了开办日语专业的起因、教师队伍、教学条件、课程设置等方面的发展变化和教学方面取得的成绩。 相似文献
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