朗读教学让语文课堂绽放别样精彩     

王彩慧 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)

朗读在初中语文课堂教学中有着重要的作用,很久以来,我们就在语文教学中通过朗读培养学生的语文综合能力,事实证明这种方法相当有效。因为语文能力的训练离不开朗读教学,学生只有经过这种严格的训练,才能具备坚实的语文功底。因此在语文教学中让学生充分朗读,在读中感悟作者情感,让朗读教学绽放别样精彩是一项很重要的任务,下面是我在初中语文教学实践中的几点尝试,仅供大家共勉。  相似文献   

突破“描写难关”     

张伯华  王彩慧 《中学语文教学》1994,(8)

突破“描写难关”张伯华，王彩慧什么叫描写？《辞海·文学分册》第１０页作如下解：“文学创作的基本表现手法之一。指作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。如肖像描写，心理描写，动作描写，环境描写等。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。”在中学...  相似文献   

怎样指导读后感写作     

王彩慧 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(6)

读后感是一种常用文体。中学生读过很多书,写读后感可促进学生总结读书成果,锻炼和考查学生的阅读理解能力和鉴赏能力,提高读书效益,对写作能力的增长也有帮助。 读后感属于议论文的范畴,但又不同于一般的议论文。经常训练学生写有  相似文献   

辨析作文教坛的某些提法     

王彩慧  孙亚杰  张伯华 《中学语文教学》1996,(2)

辨析作文教坛的某些提法《作文导报》编辑部王彩慧，孙亚杰，张伯华《中学语文教学》杂志组织广大语文教师讨论“中学生应该学会写什么样的文章”，这一讨论很有必要。《作文导报》是一份面向全国中学生的课外读物，负担着为中学生作文“导”向的职责，因而近一年来，我们...  相似文献   

略论作文中创新能力的培养   总被引：3，自引：0，他引：3  

王彩慧 《课程.教材.教法》2000,(7)

作文教学是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道,它得天独厚的学科特点,为学生创造能力、创新思维的培养提供了必要的条件。作文教学必须为培养具有强烈的开拓、创新能力的新人作出全新探索。只有几株稀稀落落的“领异标新二月花”是远远不够的,我们必须清醒地认识到“万紫千红才是春”。综合众多当代教坛前辈的经验,可以看出,以下几方面是创新能力培养的必由之路。 一、思维的敏锐性 思维的敏锐性,又叫智力敏锐性。它是指智力活动,特别是思维活动要正确而迅速。只有这样,在处理和解决问题的过程中,才能够适应紧急的情况来积…  相似文献