平面构成课的教学设计与实践     

王忠恒 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):159-160

“三大构成”课是艺术设计专业学生学习如何运用点、线、面知识构图、色彩知识着色、立体知识解决现实的三维空间和平面视幻空间问题。而“平面构成”是“三大构成”的灵魂所在，构成是组装、安装、组合、排列的意思，即如何安排画面的构图。构图是设计或创作的基础，构图是否恰当，直接关系到广告设计、艺术创作的成功与失败。  相似文献   

试论美术基础教育向美术设计教育的转化——谈美术教育与素质教育改革     

王忠恒 《职业技术教育研究》2005,(9):38-38

美术教育与设计教育怎样才能结合起来，以适应素质教育和培养设计人才的需要，是摆在美术教育面前的重耍课题。我国的美术教育存在着与素质教育不相适应的情况。因此，在美术教育的形式、内容和课程设置上都应进行彻底的改革，而大力发展设计教育则是美术教育改革的根本方向。  相似文献   

试论美术教育的艺术性     

王忠恒 《职业技术教育研究》2004,(3)

教育规律告诉我们,任何教育都要遵循艺术性原则,教学艺术性的高低,是激发学生学习热情的前提,是提高教学质量的保证。本文就教育的艺术性原则浅论美术教育的艺术性。一、备课的艺术性1备教学大纲教学大纲是教学计划的依据,教师不仅要根据教学大纲确定和组织教学计划,还要大量阅读参考资料,从中了解更加完整的知识结构。在素描  相似文献