论教育资源的可持续发展   总被引：4，自引：0，他引：4  

王惠青  杨新援 《教育评论》2000,(6)

所谓教育资源,是指教育的自然资源和社会资源的总和。教育的自然资源包括：教育的自然条件(土地、草木等),教育环境(房屋、场地、社会教育氛围等),人力(未经开发的人力)。教育的社会资源包括：教育的人力资本(已经开发的人力),教育资金以及教育技术。事实上,严格区分教育的自然资源和社会资源是相当困难的,因两者之间是相互关联的。因此,我们把教育资源称为可供教育利用的环境、人力、资金、技术资源的总和。　　教育的环境资源包括教育的自然环境与社会环境。“教育的自然环境是人与其所在自然当中的关系。人不能脱离自然存在,教育…  相似文献   

教育行政沟通及其实施策略     

王惠青 《教育评论》1998,(6)

沟通是现代社会中的一种普遍现象,也是当前人际学、社会学等学科的热门话题。在我国庞大、复杂的教育行政系统中,沟通是一个非常重要的问题。人际沟通是教育行政沟通的根源。所谓人际沟通是指人与人之间的信息传递与反馈,从人类诞生的第一天起,相互之间的沟通便相伴而...  相似文献   

虚拟实验室设计与实现     

张庆高  孙建刚  王惠青  崔利富  彭永鹏 《教育技术导刊》2018,17(4):120-123

以虚拟教育为切入点,以土木工程专业拟静力试验为例,设计并实现了虚拟实验室系统。该系统采用3Ds Max、Photo Shop对实验室及实验材料、设备等进行建模和贴图,同时利用ADINA数值仿真分析软件对实验进行模拟,提取所需实验数据并保存到SQL数据库中,在Unity 3D平台使用.Net脚本语言实现对模型的控制操作。该系统解决了大型试验准备周期长、资源消耗大、不易操作等问题,最大限度地使学生参与整个实验过程,以掌握更多的知识和科研成果。  相似文献