初中语文阅读教学的情境创设     

王慧新 《成才之路》2010,(33):38-38

阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养学生热爱语文的思想情感。那么如何创设好新课程语文阅读教学中的情境呢？ 一、自读提示,把握重点  相似文献   

自相矛盾不可取     

王慧新 《家教博览》2003,(11)

生活中有些家长教育孩子的方法前后自相矛盾,使孩子不知所措,影响了孩子正常的身心发展。那天,朋友小汤把5岁的小青从幼儿园领回家,怨声载道,直埋怨5岁的小女如此没有用,平白无故的被其他小朋友在脸上咬了一口,略带紫红的齿痕清晰可见。也难怪,儿女都是母亲的心头肉,如此被咬,心里当然愤恨不已。可是小汤却不分青红皂白把这股怨气出在小青身上,孩子已经受了委屈,结结巴巴地讲不出个所以然,还要受母亲的训斥,惟有哭泣而已。不料邻居阿婆也来凑热闹,直截了当地对小青说:“人家咬你,你也咬还人家!”小青糊里糊涂地哭着点着头。真快!仅过3天,小…  相似文献   

如何在思品课中创设法制教育渗透点     

王慧新 《读与写:教育教学刊》2012,(3):145

在思品课中渗透法制教育是以教学内容为依托,充分利用思品学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利在思品课的教学活动中,有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法制理念的教育,以增强学生法制意识,从而激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。青少年是祖  相似文献   

浅谈语文教学如何培养学生良好的心理素质     

王慧新 《成才之路》2010,(32):28-28

现代教育要求教师注重学生的非智力因素，这其中包含培养学生良好的心理素质。  相似文献