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初看恒等式n~2-(n-1)~2=2n-1并不起眼,左边是两个连续自然数的平方差,右边是左边的简化结果,是一个奇数。但如果连续变换n的取值,甚至变换左边的乘方数,充分利用“叠加”的运算方法,你会发现一些有趣的应用: 相似文献
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培养学生自主创新性学习的能力，是当前亟待解决的问题。由于电教媒体具有载体多样化、节奏紧凑化、方法主体化的特征和表现力强、参与性强、反馈性强的特点，所以我们选用多种电教媒体为辅助教学的手段，进行优化学生自主创新性学习的教学模式的实验。目的是使学生掌握学习策略，形成自主创新性学习的能力。本课题研究在98车工(2)班(技工)进行，以98车工(1)班为研究比较班，以在我校教育教学中具有一定代表性的数学教学样本为内容开展研究，这两个平行班由同一位教师执教。经过1999年8月～2000年7月历时一个学年的研究，取得了预期效果。一… 相似文献
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怎样教职中的应用数学南京市溧水职业中学王成根人教社出版社的（职业高级中学课本１９９２年版）的数学新教材其体系的安排是符合职业中学的学生现状和培养目标的。新教材与普中教材相比突出了职业教育的特征，即突出了数学课的基础性、应用服务性，实际上体现了应用数学... 相似文献
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数学教师应该在他的教学中自觉地肩负起提高学生的思维品质的重任。为此,必须在教学中着力于数学精神、数学思想、数学方法的渗透。 相似文献
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直线的斜率 k 是倾斜角θ(∈[0,π))的函数:k=tgθ,θ∈[0,π/2)∪(π/2,π).其图象如下(图中实线部分):我们不妨称之为“斜率曲线”它是正切曲线的一部分,不难看出 k 分别在区间[0,π/2)、(π/2,π)上单调递增,充分考察“斜率曲线”的特征性质,可开拓解题思路,寻得解题简 相似文献
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数学教师应该在他的教学中自觉地肩负起提高学生的思维品质的重任。为此，必须在教学中着力于数学精神、数学思想、数学方法的渗透。 相似文献
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例1 求函数 f(x)=log2(x 1)/(x-1) log2(x-1) log2(p-x)的定义域与值域.错解:要使函数式有意义,x 必须满足讨论:当 p≤1时,不等式组(I)的解集为,所以,此时函数 f(x)的定义域为;当 p>1时,不等组(I)的解集为(1,p),此时,函数 相似文献
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